高中语文课件：现当代诗歌巩固训练.pptx

一、阅读下面的诗歌，完成后面题目。 太　阳 艾　青 从远古的墓茔　　　 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来……;它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 ? 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它;1;1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 A.本诗表现了诗人对日出瞬息间的典型感受，通过种种联想，暗示了中 国历史的转折关头，社会存在的各种冲突及转变，蕴含着深刻旨意。 B.第二、三节写出了自然界和社会的复苏，诗人以丰富的画面告诉读者， 太阳升起后大地上的万物都在复苏，人间充满了一派生机与活力。 C.诗人写“我的心胸/被火焰之手撕开”，让人仿佛看到动作，听到声音。 “撕”字，既写出了太阳的火焰之力，也写出了“我”受到的伤害之大。 D.这首诗歌多处采用象征手法，讴歌太阳，讴歌伟大的时代，以诗人自 己的情绪来感染读者的情绪，使人感觉到一个新的时代就要诞生了。;1;2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.第一节中，诗人借助“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”等大 时空意象，以跃动的旋律、紧迫的节奏，从侧面表现出日出景象的非凡气势。 B.第二、三节中，生命呼吸，繁枝舞蹈，河流狂歌，蛰虫转动，城市召唤，这 些充满活力的动态描写，反衬出太阳滚滚而来的鲜明形象。 C.第四节中，情感抒发达到极致，这是全诗各种意象延伸和推移的必然结果， 一切水到渠成，把深厚的感情表现得真实，可信，有力。 D.本诗属于自由诗，追求内在的旋律美和流动美。每节字数不等，每行字数不 均，韵脚亦有变化，于参差中求和谐，情感抒发浓郁畅快。;3.诗歌第一节“太阳向我滚来”中的“滚”字极具张力，请作简要分析。;4.艾青认为“诗是人类向未来寄发的信息”，试结合全诗内容加以说明。;二、阅读下面的诗歌，完成后面题目。 庄稼人 秋　实 庄稼和庄稼人一样　　　 喜欢串门 打一声招呼 就从墙头上探过身;那??太阳在脊背上滚久了 磨成了圆 棱角 滑进犁沟里 就长出季节和梦想 ? 挥一挥镰刀农谚后退 握一握黄土就知收成肥瘦 掌心打开 小院堆满金黄;坐在田埂上 你也是黄土 皱纹里飘溢着泥土的芳香 诗人觅香而来 深诵浅唱 (选自《诗刊》2019年第1 492期);5.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 A.第一节写庄稼和庄稼人一样“喜欢串门”“打一声招呼”“探过身”，充满 意趣，可以引发读者自然而然地联想到庄稼的勃勃生机。 B.第二节中，诗人认为太阳因在庄稼人的脊背上磨去棱角而变圆，形象而深刻 地表现了庄稼人日复一日、年复一年在烈日下劳作的辛苦。 C.第三节写出了庄稼人对农时的准确把握和对土地的深入了解，借此对劳动者 改造自然、创造果实的主观能动性进行了由衷的赞美。 D.“你也是黄土”中的“你”，既指诗人真心面对、深情讴歌的庄稼人，也指 诗人在想象中与之进行感情交流、心灵对话的读者。;6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.本诗通过极富画面感的情景设置，将“庄稼人”“庄稼”“太阳”“黄土” 等几个意象紧密联结，融为一体，并使其成为劳动者精神的象征。 B.本诗炼字精妙，动词使用尤为出神入化，“串门”“滚”“滑进”“长出” 等词均赋予事物极具特色的情态和动感，显得生动活泼。 C.第三节用“掌心打开”直接引出了“小院堆满金黄”，看似突兀、出人意料， 实则隐含了二者之间的必然联系，大大增强了诗歌的艺术张力。 D.本诗清新自然，疏落有致，形象鲜明，意境深远，乡村气息浓郁，在结尾处 写“诗人觅香而来/深诵浅唱”，彰显了庄稼人自身的精神魅力。;7.请简要梳理本诗的行文思路。;8.请简要说明诗中画线句子的含意。