二年级语文教案《17难忘的泼水节》.docxVIP

人教版部编教材二年级上册 17、难忘的泼水节 重庆市渝中区大坪小学 曾昕教学目标 1．识记“泼、族”等 17 个生字，在语境中读准多音字，会写“泼、忘、度、龙”四个生字 。 2．读通课文，初步了解周总理和傣族人民是怎样过节的。运用“因为……所以……”的句式说清楚“难忘”或“特别高兴”的原因。 3．朗读课文，初步感知表示动作的词语在表达中的作用。初步感受傣族人民欢迎周总理的热情，以及周总理同傣族人民一起过节的快乐和幸福。 教学重点 1．识记“泼、族”等 17 个生字，在语境中读准多音字，会写“泼、忘、度、龙”四个生字。 2、读通课文，初步了解周总理和傣族人民是怎样过节的。 教学难点 朗读课文，初步感知表示动作的词语在表达中的作用。初步感受傣族人民欢迎周总理的热情，以及周总理同傣族人民一起过节的快乐。 教学准备 视频、ppt、生字卡片教学过程 一、 激趣引入，自然释题 齐读课题，初知“泼水节” 今天我们要一起学习 17 课，齐读课题。 通过预习，我们知道了泼水节是哪个民族的节日？认读生字“族”“民”，读好词语 “傣族人民”。 观看视频，初读一段 傣族人民是怎么过泼水节的呢？请看视频 。 这个节日，他们多么开心，多么高兴！他们相互泼水，相互祝福着。来，读好这个生字。出示字卡“泼”。这个字的部首是——（三点水）所以这个字跟水有关。出示词卡“泼水”，读好这个词。 泼水节，一年一度，出示词卡“一年一度”谁来读读这个词？你知道这个词是什么意思吗？（一年一次）度这个字，在生活中我们经常用到，你还可以组什么词？ 朗读一段，引出下文 是的。当火红火红的凤凰花开的时候，傣族人民一年一度的泼水 节又到了。我们一起读读第一自然段吧！ （设计意图：傣族的泼水节对于学生来说是比较陌生的，用视频播放的方式，一方面是为了呈现当时的场景，让孩子们感受泼水节的盛大、隆重、快乐，另一方面也为激发孩子们的学习阅读的兴趣。） 二、 初读课文，识字正音 （过渡）预习了课文，大家都知道，这个泼水节发生在1961 年，这一年的泼水节为什么这么难忘呢？ 1.学生自读课文 2-8 自然段，要求读准字音，读通句子。老师巡视，提示读书不规范的孩子，帮助有困难的同学。 2.出示课本上的生字条，先让学生自读，然后分别指名 2 位学生读上下两行生字。老师评价第一位学生认字的情况，指名学生评价第二位学生。3.分类出示容易读错的生字，指名学生领读。 （设计意图：此环节旨在帮助学生认识生 字，读通课文，力图充分体现出老师导学的层次。先让学生自读实践，然后出示课本中的生 字条，引导学生去关注课本给我们提供的学习资源。接着老师指名 2 位学生读生字，第一位由老师针对学生是否读准字音进行评价，特别关注容易读错的字，重在引导全体学生认真倾 听、学习听辨与适当评价，第二位由学生评价，体现了由扶到放的过程，培养学生听的习惯 与能力。最后再读容易读错的生字，将生字的认读落到实处。） 三、 再读课文，感受“快乐” 1. 学习第 2 自然段 齐读 2 自然段，你能用上“因为…所以…”的句式把为什么“难忘”或“特别高兴” 说清楚。（板书：一起过） （2）再读2 自然段，读出傣族人民特别高兴的心情。 （设计意图：继续学习运用“因为…所以…”的句式理清段落中句子之间的关系。） 2．学习第 3 自然段 （过渡）他们是如何欢迎周总理的，哪个自然段在讲？（3 自然段） （1） 自由小声读 3 自然段，看看人们为了欢迎周总理都做了什么？（板书：欢迎） 学生相互补充，回答完整。 （3）那天早晨，人们敲起象脚鼓，谁来读读这个字？ 出示字卡“敲”，指名认读。人们敲起什么？（象脚鼓）借助图片了解“象脚鼓”，感受傣族人民的热情和激动。 （4）他们不仅敲起了象脚鼓，还撒满了凤凰花瓣，好像——（铺上了鲜红的地毯）。出示字卡“铺”，指名读。铺什么？（铺地毯）对。铺是个多音字，在这里表示一个动作，所以读pū。我们平时还会铺床单，也读pǖ。 老师相机引导识记生字“敲” “龙”“驶”，了解“铺”等多音字的正确读法，并（5）呈现动词短语，指名读。在读好动词短语的基础上齐读第三自然段,做到读正确，读通顺。再次呈现动词短语，并把动词用着 重符号表示，引导学生通过关注表示动作的词来读出欢迎场面的隆重、热闹 （6）老师范读 3 自然段。 （7）指名学生读第 3 自然段。 （设计意图：这一板块的教学，旨在指导学习初步地提取信息。自由小声读课文，为后面学习默读做准备，要求学生先边读边思考老师提出的问题，然后通过相互补充，把信息提取 完整。在读好短语的基础上引导学生把句子读正确读通顺，然后提示学生只要