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课题阶段研究计划、总结三阶段-宁建岭(优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）课题研究准备阶段（2021年3月－5月)的计划 课题阶段研究计划、总结三阶段-宁建岭 (优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载） ?结合我校教学的实际情况，我们成立了《中学语文课堂教学有效性研究》课题组,上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。2021年5月,我们的课题《中学语文课堂教学有效性研究》申报立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞,调动实验教师的积极性,现计划如下 一、学习理论,更新教育观念。? 解决问题也就是我们俗称的应用题。而应用题作为我国小学数学教学的一项重要内容，几十年来一直是人们重点关注的课题。应用题教学在培养学生逻辑思维能力、综合运用知识解决实际问题的能力等方面起了重要的作用。但是，受传统教育观念和理论研究缺乏的影响,我国应用题教学的价值定位、内容体系、呈现形式、教学模式与方法等一直没有大的突破。新一轮课程改革为我国的应用题教学改革带来了新的生机和活力，无论是题目的素材、呈现形式,还是教学的着眼点都发生了显著的变化，从而使小学阶段的应用题教学有了明确的方向。 二、工作目标: 本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划,开展有关理论的学习和研讨: 本课题以现代教育学与心理学理论为指导,以建构主义与师生互动为核心,关注学生的全面 进 步 和 发 展,关 注 过 程 ，关 注 教 学 效 益 ，关 注 教 学 策 略 ，从 而 形成有效教学的评价标准，不断提高课堂教学效率。为此，教师必须引起、维护或促进学生学习的所有行为,以获得具体的进步或发展。具体说来,一是要引起学生学习的意向,激发学生的学习动机;二是要指明学生所要达到的目标和所学内容,激励学生有意识地主动参与，实现师生互动，生生互动;三要采用易于学生理解的方式，借助一些语言技巧与角色转换,提高教学的有效性；四是运用有效教学的评价标准，反思自己的教学，建构自己的有效课堂教学新模式。我们将用几年的时间,对有效教学进行探讨，力争形成自己的有效教学新模式和评价体系。 三、工作重点： 　 强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论,正确把握科学课程改革的方向和基本理念。以先进的教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。 四、具体工作安排表： 时间 目标 具体实施 负责人 2021年3月－5月 课题研究的计划和方案 1、确立课题组成员及其分工；2、建立课题研究网络，完善课题办法；3、进行课题支撑理论的学习与培训,制订课题实施方案： 全体成员 课题研究准备阶段（2021年3月－5月）的总结 我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索,取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结 收集资料，学习理论 我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习,通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。 一、理论储备，充实自我。 在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状.我了解到在国内,现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作,基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位.我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己. 二、找准根源，把握方向。 教学，是由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。教学有效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学.因此有效教学是为了提高教师的教学效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念.确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用,减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性。本课题的提出,是基于有效教学的理念，以有效促进每个学生的全面发展为出发点，以提高语文课堂教学效率为核心，