小学生自我教育能力培养的研究.docVIP

小学生自我教育能力培养的研究 南桥小学 王萍英 教育改革推动教育的发展。几年来，我校在“促进和谐发展，提高学生素质”的整体改革研究实践中，从和谐的教育环境入手，在推进素质教育的进程中全员全程全方位育人，加强小学生基础道德和良好行为习惯的养成教育，加强班集体的规范化建设。同时，针对当代小学生智力开发早、思维活跃、进取心强、以我为中心、依赖性强、怕吃苦等现状特点，为增强小学生的自主意识，变被动接受教育为主动发展，率先在少先队组织中开展以“自主自动、创造创新”为宗旨的少先队活动，激发全体少先队员的主体意识、创新精神的人才，学校进行了开展小学生自我教育能力培养的研究与实践，旨在学校教育过程中，着力启发儿童的自我教育，初步增强“小主人”的意识，培养主动精神，提高自我教育能力，逐步使学生在学习活动中“学会自学”，在集体活动中“学会做人”，在日常生活中“学会自理”，从而促进小学生全面素质的提高。 一、 问题的提出 重视能力提高是现代教育发展的一个重要趋势，培养小学生的自我教育能力是中小学德育的任务之一，是人的全面发展所不可缺少的精神活动，是完成教育工作任务，实现教育目标的重要保证。 人是有自我意识的社会成员，具有自我教育的潜在能力。入学后，学校的教育和教学活动，老师所提出的各种要求，都促使儿童不能不主动地、独立地去完成各项学习与各种活动任务，不能不使儿童的自觉性和有意性得以迅速发展。随着