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九年级化学下册教案 金华中学 路璐 第一课时 溶液的形成 教学目标 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念； 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。重点和难点 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。 实验准备 五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。教学过程 活动与探究(一)几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水 仪器：玻璃棒、100 mL 烧杯三个、药匙 结论： 溶液的特征有哪些？ 糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂 活动与探究(二)： 药品：碘、高锰酸钾、水、汽油 仪器：药匙、试管若干、胶头滴管  现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中 结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。 活动与探究(三) 药品：酒精、水、高锰酸钾溶液仪器：试管一支、胶头滴管 ①不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同； ②溶质可以为：固体、液体和气体； ③液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。 板书设计一、溶液 1. 溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。 2. 溶液的组成：溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解其他物质的物质。不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同 同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同3．溶质：可以是固体、液体或气体。 4．液体和液体形成溶液时：量多的称溶剂，量少的称溶质。水是一种常见的溶剂。 二、乳化现象 1．乳浊液：小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫乳浊液。 2．乳化现象：使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，这些细小的液滴能随着水流走，这个现象叫乳化现象 课堂小结： 课后作业： 第二课时 教学目标 掌握乳化现象定义及应用 探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象教学重难点 乳化现象定义及应用 物质在水中溶解时溶液的温度变化教学过程 新课导入：如果衣服上沾到小油滴怎么办? 活动与探究 药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管  什么是乳化现象 讨论：物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。你能否设计一个实验，来探究它们溶于水时是放热还是吸热呢?并画出所设计的实验简图。 溶解时发生了两种变化： 1．溶质的分子向水中扩散：放热。 2．溶质分子(或离子)与水分子作用，生成水合分子(或离子)：吸热。 小结：吸收的热量小于放出的热量时就表现为温度降低；放出的热量大于吸收的热量时就表现为温度升高。 第三课时 溶解度 教学目标: 1、 了解饱和溶液的涵义 2、 了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。 教学重点：建立饱和溶液和溶解度的概念。教学难点：溶解度概念的形成。 教学过程： 情景导入：一杯水中能溶解多少氯化钠呢？物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢？一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢？我们还是让事实说话。讲授新课： [活动与探究一]  操作 加入5gNaCl 现象结论 [活动与探究二] 操作 加入 5g 硝酸钾搅拌再加 5g 硝酸钾搅拌 ……加热 再加 5g 硝酸钾搅拌冷却 往 20mL 水中 再加入 5gNaCl 再加入 5mL 水 现象 结论 提问:同学们在实验过程中发现了什么吗？这个实验事实说明了什么？ 小结：说明在一定量的溶剂里是无法无限溶解某种溶质的。而随着外界条件（温度、溶剂的量等）的改变，情况又发生了变化。 讲解：在一定温度下，一定量的溶剂里，已经不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液，反之则是不饱和溶液。 引导分析:在这个实验中你还能得出什么结论？（从改变温度、溶剂的量引起溶解情况发生的改变上来分析） 小结:饱和与不饱和是相对而言的，在一定程度上它们是可以互相转变的。 只有在指明“一定量溶剂里”和“在一定温度下”“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。 总结: 作业:  第四课时 讨论：P35 页——在上面的活动与探究中，用的水都是 20mL，其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同？ 分析、讨论：由此可见，当要比较不同物质的溶解情况时，最好要注意什么？除此之外，还要附加什么条件？ 设问：用一杯水和一盆水来分别溶解糖和食盐，你能判断糖和食盐谁溶解得多吗？ 小结：我们把一定温度下，在 100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量