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将创新意识融进音乐教学之中 音乐教育作为音乐素质教育中的重要组成部分，对培养有创新能 力和实践能力的学生起着巨大的作用。要想成功地在实施音乐教育的 过程中培养学生的创新能力和实践能力，一味地用“填鸭式”单一的 教学方法是办不到的。音乐教师首先应具有创新意识，并将这种创新 意识融进教学之中，探索出丰富、新颖的教学方法进行教学，将会达 到事半功倍的效果。下面就谈谈我在音乐教学中采用的一些方法和体 会。 一、竞猜音乐谜语，加强对音乐知识的理解 音乐知识的学习是音乐教学的一部分，是提高其它音乐能力的基 础，但学生往往忽视它的重要性。因此，我常常用竞猜音乐谜语的方 式来激发学生学习音乐知识的积极性，从而加深学生对音乐知识的理 解。如在学习音乐知识“常用记号”之前，我在黑板上写出了一则音 乐谜语：“一个大门两扇板，两对门眼遥相见，音乐家们到这里，都 得来回跑两遍。”一一打一音乐记号。要求必须在下课前回答出来, 同时提醒学生从本课所学的内容中找出答案。学生们马上就产生了浓 厚的兴趣，思维顿时活跃起来，对于我所讲的常用记号似乎一个都不 愿意放过。学生们听讲时，精力集中，认真仔细，态度是积极的、主 动的。当他们最后正确地答出谜底是“反复记号”时，脸上露出了自 信的微笑。这种教学方法不仅使学生很快掌握了常用记号的写法和用 法，加深了对音乐知识的理解，而且还增强了学生的主观能动性，激 发了学生学习音乐知识的兴趣。 二、通过卡拉0K,提高演唱能力 “卡拉0K”在演唱方式中有着突出的优点：可随意升降调，具 有优美动听的伴奏音乐，可随时在轻松、自然之中体会演唱的感觉。 如歌曲《太阳出来喜洋洋》，卡拉0K伴奏音乐就非常好听。我根据学 生的音域录制了几遍不同调的伴奏音乐。先让学生集体演唱，一是熟 悉伴奏音乐，二是寻找适合自己的调。接着让学生上台表演，听着欢 快的适合自己音域的伴奏音乐，上台的学生不再紧张，情不自禁地唱 了起来。然后，我又让学生分组进行卡拉0K比赛，有的小组还进行 即兴伴舞。不同的表演动作，不同的演唱风格使此时的气氛达到了高 潮。在对比中，同学们有了进步；在老师、同学的鼓励声中，学生们 有了演唱所必须的第一步一一勇气。通过卡拉0K表演，学生不仅提 高了演唱能力，还逐渐掌握了演出中的一些常识：如拿话筒的方式， 话筒与口的距离适度，话筒不能对着音箱等。这如其他学科要求加强 动手能力一样，也是一种加强实践能力的好方法。 三、讲音乐故事，提高欣赏能力 在音乐欣赏教学中，经常需要了解一些音乐家的生平及代表作品。 如果只是枯燥地将这些内容照本念给学生，只会使学生感到乏味。没 有情感上的认可，学生在欣赏中是被动的。反之，如果给学生们讲一 些生动的音乐故事，情况就会发生很大的变化。如欣赏奥地利作曲家 舒伯特的《摇篮曲》时，我首先介绍的不是舒伯特的生平及代表作品， 而是讲了一个“音乐家与土豆”这一闻名世界的故事。学生们一下子 静悄悄的，由不在意到全神贯注。随着故事的深入，学生们的情绪也 发生了变化。在我的启发下，同学们大胆提问，各抒己见。通过师生 热烈的讨论，同学们充分而全面地了解了舒伯特的生平事迹，并为他 对音乐艺术的奉献精神而感动。在学生迫切的目光中，我们开始欣赏 这首《摇篮曲》。在欣赏音乐的过程中，学生们不再感到枯燥乏味， 不再被动，而是极积地、主动地、深入地去欣赏歌曲的优美，感情的 真挚，声音的温柔，感受到一个婴儿得到母亲的爱抚是多么的温馨啊！ 作曲家把这种感情又是描绘得多么逼真，多么美妙啊！通过这些大大 提高了学生们的欣赏能力。 四、表演舞蹈动作，增强对民族音乐的了解 我在给学生欣赏一些民族音乐时，常常用舞蹈动作加强其音乐的 特性，借舞抒情，给学生留下了深刻的印象。如高中欣赏教材中的巴 乌独奏《渔歌》就是一首舞蹈性较强的乐曲。这堂课通过形象的舞蹈 表演，使学生在听和看的过程中体会到了乐曲《渔歌》所具有的西南 地区少数民族独特的音乐风格及其表现的内容和情感。几种民族舞蹈 的动作互相对比，就加强了学生对几种民族风格的感性认识。通过舞 蹈动作启发学生的想象，从而加深对音乐内涵的理解。当然，要音乐 与舞蹈完美的融合在一起，需要音乐教师具备一定的舞蹈知识和技能, 有时也可让舞蹈方面突出的学生进行表演。 五、通过影视欣赏，提高音乐审美情趣 在运用电教设备、多媒体辅助教学的今天，影视欣赏作为一种感 染力很强的欣赏，以其直观性和娱乐性，非常适合青少年心理要求。 把影视欣赏结合到音乐教学之中，将会使学生更容易体会到音乐的美, 对教学有很大的帮助。于是，我让学生们观看了由中央歌剧舞剧院的 艺术家们为北大学生举办的中外“艺术歌曲”演唱会的录像，让学生 结合视觉和听觉，感受“艺术歌曲”的特性和风格。精彩的讲解与演 唱交替进行，再加上钢琴和管弦乐队优美动人的伴奏，使学生看得真