【产学合作协同育人项目】实践条件和实践基地项目合作协议(模板).docxVIP

【产学合作协同育人项目】实践条件和实践基地项目合作协议(模板).docx

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z 校外实践基地建设项目 合作协议 中软国际教育集团 日期:年 月日 甲 方: 地 址: 联系人: 联系方式: 乙 方:— 地 址:一 联系人: 联系方式: 丙 方: 地 址: 联系人: 联系方式: 甲方是国家和地方教育主管部门批准的具有举办高等学历教育资格的高等 院校,拥有很强的教学、科研的资源和能力,以学历教育形式为国家培养了大 量人才。 乙方(北京中软国际教育科技股份有限公司,以下简称中软国际教育集团) 是国内外知名的大型软件服务型企业。 丙方是乙方子公司,并具备独立法人资格和履行合同能力。 为确保合作得到有效执行和实施保障,本着自愿平等、合作共赢、诚实信 用、协同创新的原则,三方约定签署合作协议,具体合作事项进行约定如下: 一、合作具体执行 丙方拥有完善先进的实践培养体系、科学的教学方法、职业认证系统以及 健全的服务体系,代表乙方执行具体工作,丙方承诺使用自身拥有的技术力量、 教学培训力量、场地、设备和教学环境等资源投入该项目。 二、合作项目 2.1项目名称:校外实践基地建设 2. 2实践专业或方向: 3培养方式: 以就业为导向,以满足企业人才需求标准为研发和教学出发点,坚持产学 结合的培养路径,采取开放式、互动式教学方法,努力造就企业急需的理论基 础扎实、实践技能过硬的高素质、应用型、复合型的专业人才。 学生毕业时考试合格,获得国家承认的普通院校本科毕业证书,符合学位 授予条件的获得甲方颁发的学士学位,取得由人事主管部门办理的《就业报到 证》,享受普通高校大学生的各种待遇。学生校外实践期间课程学分获得甲方认 可,并可置换相应学分。 4合作目标: 院校通过引入中软国际教育集团企业文化、技术体系、项目案例、研发环 境、应用工程实践型人才培养模式、企业导师以及软硬件等资源,在中软国际 教育集团(校外)建立大学生实践基地(校外实践基地),实现以下主要目标: 1、通过合作,了解企业人才需求标准,合作专业涉及的技术体系及行业发 展趋势,实现以应用型人才培养为目标的专业改革建设; 2、通过企业级项目案例实践、企业研发环境实训以及企业导师引领,促进 院校实践类课程、校内专业实践环境以及专业实践课程体系的建设; 3、通过中软国际教育集团(校外)实践基地真实的企业工作和研发环境以 及企业导师的言传身教,提高大学生协同、谦逊、积极进取等综合职业素养; 4、提高院校大学生专业技术水平和积累丰富的项目研发实践经验,实现对 口就业和质量就业,促进院校及专业在招生、培养、就业等方面形成良性循环; 5、创业和就业:将根据创新型人才培养的规律,与中软国际教育集团各地 建设的众创空间紧密结合,培养学生的创新能力,扶持学生的创业。为通过实 践教学考核的学生提供企业实习就业服务。 6、紧密院校与企业的合作关系,促进校企深度合作的进程,使院校成为企 业人才培养和储备的基地; 7、通过合作成果共享,带动和促进院校其他院系在专业课程体系、师资培 训、实践体系等的建设,全面提升院校的综合实力和品牌。 中软国际教育集团通过引入院校教育教学经验成果、专业师资力量、科研 力量、科研成果、大学生专业人才等资源,实现以下主要目标: 1、将中软国际教育集团人才岗前培养融入院校专业人才培养过程中,降低 中软国际教育集团人才培养投入和人才短缺,使院校真正成为企业人才培养和 储备基地; 2、借助院校教育教学经验和专业师资,弥补中软国际教育集团讲师在教育 学、教育方法等方面的不足; 3、借助院校的科研力量或科研成果,共同承担中软国际教育集团、院校或 国家级省级等科研项目研发工作,并将科研成果进行转让或转化; 三、合作组织管理机构 3.1成立校外实践基地建设项目工作组 校外实践基地建设项目工作组是由甲、丙二方委派人员组成的项目监督协 调机构。工作组在决定合作的重大事情时,须三分之二以上成员同意才生效。 工作组任何成员不得以个人名义更改工作组的决议。 2校外实践基地建设项目工作组的职责 (1)审定合作的办学方针、发展规划和实践课程方案。 (2)审核合作专业的任课教师的资格。 (3)监督、指导合作项目各项具体工作的开展及实施等。 (4)协调解决本项目开展过程中产生的相关问题。 四、合作模式和合作内容 合作模式: 校企双方可依据专业人才培养方案(专业课程教学计划及校内外实践教 学计划),针对在校大一、大二、大三、大四年级或下届新生年级制订相应 的校内外实践教学计划,中软国际教育集团承担校外实践课程全部教学任务 和提供学生实习就业服务。原则上,院校承担校内实践课程教学任务,也可 由中软国际教育集团承担校内部分或全部实践课程的教学任务(如果承担校 内实践课程超过36课时,可以同时申报“教育部-中软国际产学合作协同 育人实践条件建设项目”)。 基于院校人才培养特色以及

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