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《背影》教课方案 【教课目的】 知识与能力：学习本文选用动人情形，生动描绘人物，以情动人的方法。 过程与方法：感觉作者朴素的语言风格。 感情态度与价值观：经过体会文章所表现的父子之间的深情，培育学生懂得感觉爱，也 懂得回报爱的优秀道德。 【教课要点、难点】 1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。 2、儿子对父亲的关怀的不解、顿悟、感怀的过程。 【预习设计】 1、学生需仔细朗诵全文，弄懂要点词语的音、形、义； 2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景； 3、你是如何对待文中的父亲和儿子的 【教课过程】 一、导入新课 运用多媒体播放歌曲《父亲》，并赏识一首小诗。 “父爱是手杖，让我们在人生中少摔跟头。 父爱是良言，让我们作出正确的判断。 父爱是阳光，让我们健康的成长。 父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。 父爱是蜡烛，静静的为我们奉献着自己。” 今日，就让我们一同来学习《背影》，看看这篇文章动人至深的地方终究在哪里二、检查预习（小组以内检查） 1、正音练习：给加粗的词注音。 变卖典质(diǎnzhì)颓唐(tuí)交卸(xiè)奔丧(bèn晶莹(yíng)迂腐(yū)栅栏(zhà)差使(chāi)  sāng)  狼藉(jí) 簌簌(sù) 零碎(suǒxiè) 照看行李(kān) 稳妥(tuǒ)踉跄(pánshān)迟疑(chóuchú) 2、依据解说填词语。 乌七八糟的样子。狼藉 失业在家。赋闲 悲惨黯淡，不景气。暗淡 由于腿脚不灵巧，走路迟缓摇晃的样子。踉跄 言行保守，不合时宜。迂腐 渺小而众多的事。零碎 不幸的事三番五次的发生。祸不但行 把自己的财富、衣服出卖和典当出去。变卖典质 精神不抖擞。颓唐 三、朗诵课文，沟通商讨 1、方才我已经说过，《背影》是一篇交口称赞的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明 大家在读这篇文章的时候一定给大家留下极其深刻的印象，或许产生了某方面的迷惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或迷惑。请同学们自由朗诵全文，把自 己印象最深刻的地方画下来，而后用“我感觉。”的句式来谈谈你是如何对待这篇文章的。 在学生回答的过程中，教师应注意指引学生达成以下几项任务。 (1)指引学生领会本文语言的朴素特色，经过读的形式来让学生领会文章的语言固然平 实，但是却很动人。 (2)指引领会文章为何以“背影”为题文中写了几次“背影”那一次写的最详尽作者 是如何来详尽刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的（播放电视散文《背影》片段） 边指引，边朗诵，边领会，要点解决： A、“背影”是这篇文章的线索。 第一次是在文章的开头“我最不可以忘掉的是父亲的背影”。 第二次是父亲为我买橘子时的背影。 第三次是父亲混入来来常常的人群里的背影。 第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。 父亲为我买橘子时的背影写得最详尽。 B、在描绘父亲为儿子买橘子的背影时，指引学生从动作描绘下手，仔细入微的刻画。 如：“踉跄”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中领会父爱。 C、从父亲的衣着上来领会、父子衣服的对照(他给儿子做了紫毛大衣)及创造的气氛和 心情(凄凉、深重)，帮助学生剖析特定背景(祖母逝世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借 钱办丧等等)。 教师总结：作者刻画的这个背影，是自己平生难忘的父亲的背影， 他经过写父亲的体态动作、  衣着妆扮，使我们忧如看到了一位在奔走劳苦中，  依旧为儿 子悉心全力的伟大的父亲，  这也是这篇文章动人至深的地方，  感动了千千千万的读者，  让我 们感觉到了广博深邃的父爱。 (3)在送别中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱儿子理解父亲 的深情吗为何八年此后，作者在写这篇文章的时候怀的是如何感情 教师总结：浦口送其他时候朱自清才20岁，由于年青，因此他当时也会对父亲的琐碎 的表达爱的方式表示不满，但是当他在八年后，跟着自己心智的成熟，对父爱的感觉也发生 了很大的变化，对当时的自认为是也感觉特别的懊悔，自责。他把自己这类真切的感觉，真 实的感情英勇的展此刻了大家眼前，我想，这就是这篇文章最动人至深的地方。 (4)面对父亲，作者当时是如何对待自己的父亲的 教师总结：感觉父亲迂腐、令人厌烦。 四、引深拓展 1、同学们，看到20岁的朱自清，你能否想到了自己。你能否也有一些对父亲母亲、老师、 尊长的关怀的不耐烦，能否在有的时候感觉他们的某些语言和行为太甚剩余，能否有过感觉 自己要比他们聪慧得多想法那此刻呢你又如何对待这些事情呢 学生叙述动人的故事。 2、同学们，听了你们的故事，不由让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，谈谈 你的感觉。（多媒体显现） 《儿子眼中的父亲》 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!” 岁：“仿佛有时感觉也不对” 20岁：“爸爸有