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PAGE PAGE 1 《地图》教学设计 【教学目标】 通过本节的学习，学生能够： 1.地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 4.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 【教学过程】 教学目标（或学习任务） 学生活动 教师活动（含效果评价） 1.了解地图的用途 1.阅读地图（交通图、地形图、导游图、政区图、城市图、军事图等），了解地图的含义和用途。 2.阅读课本，找出相关内容进行勾画， 播放课件，引导学生进行看图识图。 指导学生在课本上勾画概念。 设计意图：老师引导，学生看图识图，师生有交流，并让学生对地图的用途有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。 2.地图三要素（方向、比例尺、图例） 设计情节： 观察华北地区地形图，找一找地图有哪些要素？ 学生通过书本的阅读，自己能归纳出地图的三要素。 任务驱动法设疑，引出本堂课的教学知识点 2.1方向 阅读课本地图，小组合作，归纳平面地图的方向如何表示。 甲：一般地图：“上北下南、左西右东” 乙：指向标地图：跟指向标方向走 丙：经纬网地图：经线指示南北、纬线指示东西 阅读课本15页内容与地图，归纳总结表示平面地图的方法都有哪几种。 针对三种表示方法分别给予讲解和整理，辅导学生做好笔记，帮助其理解记忆。 2.2 比例尺 学生根据书本回答比例尺概念。并计算。（注意单位转换） 学生会对三种不同的形式（文字式、线段式、数字式）进行相互转化。（注意单位转换） 阅读课本17页“北京动物园图”“北京市地图”“中国地图”,回答下列问题： 在图H上，你能找到动物园吗？比较图F、图G，那幅地图比例尺大？哪幅地图比例尺小？哪幅地图表示的地理事物更加详细？ 说说以下活动分别需要用到图F、图G、图H三幅地图中的哪一幅？（在北京旅游、确定北京在中国的大致位置、在动物园游览寻找景点）3.请你利用比例尺公式计算图G中天坛公园到国家图书馆的实地距离。 4.比较这三幅地图，把比较得出的结论写到下表中。 比例尺大小 实际范围大小 内容详或略 大 小 详 小 大 略 概念通过讲练结合，不仅可以检测学生的自学理解能力，也能让学生在解题过程中增强对概念的理解。 利用课本上活动题，带领学生进行比例尺大小、详略、实际范围等的讲解，并辅以习题练习，最终使学生明确比例尺的计算、判别等。 2.3 图例 阅读地图,还要学会认识图例。地图上的图例是各种　符号　和注记的说明,它们都表示一定的　地理事物　。? 在课件上给出部分图例，让学生根据自己理解和同桌、小组合作记忆并展示自己的记忆方法。 设计意图：地图是地理的“第二语言”，在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征是新课标对学生的要求。但是在学生平日以及考试中遇到的却不仅仅是简单的概念性知识，往往会结合日常生活、学习出一些应用型的试题。所以在讲解地图上的方向、比例尺的时候必须结合中考试题予以讲解和实践。学生通过听讲、合作、讨论、计算、笔记、实践等过程不断认识地图在地理学习中的重要性，并在这个过程中掌握了本节较难的知识点。 3.利用地图查找信息 阅读课本18-19页，首先确定地理的大致分类（普通地理和专题地图），其次，找到如何利用地图查找信息的相关内容。 本部分内容简单，让学生配合课本和课件内容独立完成即可。 设计意图：让学生根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 4.地图家族新成员 通过阅读课本和观看老师课件的地图，让学生了解随着现代科技的发展，地图的内容和形式都发生了很大的变化，以遥感影像地图（航空摄影、卫星遥感影像）和电子地图为主。 展示地图，让学生观看，并解释部分地图的制作过程。 设计意图：以日常生活为例，让学生知道地图在我们平日的学习生活中的作用，并在今后的学习生活中养成使用地图的习惯。 5.中考真题训练 学生接力做题，并给其他学生讲解原因以及做题过程。 做好课件的播放，适时的予以讲解和指导。 【