《彩色的梦》第二课时教学设计.docVIP

部编版二年级语文下册第四单元 8《彩色的梦》第二课时 教学设计 8《彩色的梦》第二课时 【教学目标】 复习巩固“盒、聊”等9个生字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦境。 3.培养学生热爱大自然的情感。 【教学过程】 一、复习导入，巩固字词。 1.师：愉快的梦给人带来快乐，彩色的梦又是怎样的情景呢？这节课，我们 继续走进诗歌《彩色的梦》。 2.板书课题，齐读课题。 3.出示词语，指名读。 师：还记得课文里的这些词语吗？谁来读读？(铅笔EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(hé),盒) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(liáo),聊)天 草EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(pínɡ),坪) 葱 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(yù),郁) 烟EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(cōnɡ),囱) 一EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(bān),般) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(jīnɡ),精)灵 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(dīnɡ),叮)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11( nínɡ),咛)) 二、读中体会，想象梦境。 （一）学习第一节，感受铅笔的快乐。 1.指名读第一小节，其他同学思考：他们是指什么？他们又在干什么？ 2.创设情境，引导想象。 师：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？ 3.指导朗读。 师：彩色铅笔聊得可开心了，让我们一起分享他们的快乐，开心地读一读第 一小节。 生齐读。 （二）学习第二节，感受色彩的明丽美。 1.出示学习任务一: 朗读第二小节，用横线画出描写的景物的词语，用圆圈 圈出描写色彩的词语。 2.生默读课文，圈画词语。 3.汇报交流。 4.想象画面，指导朗读。 师：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。看看，你仿佛看到了怎样的草坪？ 师：你仿佛看到了怎样的野花？ 师：哇，这么美的天空，你也来赞美它吧！ 师：这句诗既有破折号，又有感叹号，怎么读才能把天空读得很蓝很蓝呢？ 破折??前面的字要稍微拖长，感叹号要读出赞美之情，语气要加重。听老师 怎么读。 师：同学们，想象一下，如果你躺在那碧绿的草坪，闻着花香，仰望蓝蓝的 天空，你有什么感觉？ 5.借助图片，迁移表达。 出示学习任务二：根据图片，展开想象，仿照第二节的句子说一说。 师：不止春天有美丽的景色呀，彩色小铅笔走呀走，看，他们来到了秋天的 果园，看这是什么？ 师：果园里有这么多诱人的水果呀，请你仿照第二小节完整地说一说。 （三）学习第三小节，体会人与自然的和谐美。 师：彩色铅笔继续向前滑，这一次，它又滑向了哪里？又向我们描绘了怎样 的画面？ 1.出示学习任务三：齐读第三小节，用横线画出彩色铅笔画的景物。 2.生齐读，再找出景物。 3.汇报交流。 师：彩色铅笔画了哪些景物呢？ 4.借助图片直观理解“葱郁” 师：“葱郁”是什么意思？我们一起来看这幅图。 师：是的，从颜色看，它青翠；从长势上看，它很茂盛。所以“葱郁”的意思 就是——青翠、茂盛。 5.结合插图，引导想象，感受雪松、小鸟之间的友爱。 师：拉着手的雪松，多亲密呀，小鸟还会唱歌，真有趣呀。想一想，雪松会 对小鸟说什么呢？ 师：男生们，你们就是亲密的小雪松，请你们读一读这句话。 师：除了雪松和小鸟，你瞧，小屋的烟囱上还结了什么呀？ 师：女生们，我们也来读一读吧！ 师总结：亲密的小雪松、快乐的小鸟、苹果般的太阳，一幅多么和谐、美好 的画面呀。让我们带着这份美好再来读一读第三节吧。 6.提供语境，拓展想象，仿说诗句 出示学习任务四：根据图片，展开想象，仿照第三小节的语言句式说一说。 师：彩色铅笔滑过了葱郁的森林，现在它们来到夏天的池塘。现在，我们来 合作把这幅画变成诗歌，请你根据老师的提示来说一说。 （四）以读代讲，感受梦境。 师：同学们，你们用诗一样的语言描绘了一幅幅优美的画面。彩色小铅笔可 真神奇呀，诗人赞美它——引读第四小节。 指导书写，练习写字。 观察“苹”，指导书写。 先观察字的结构，注意重点笔画，再范写。 学生描红后练写，教师巡视指导。 全班评价。 四、迁移运用，仿写练笔。 1.师：同学们，假如你有一盒彩色铅笔，你想用彩色