11+我是一只小虫子（教学设计）统编版语文二年级下册.docxVIP

我是一只小虫子 教学设计 教学目标： 1.认识“屁、股”等 16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8个字；会写“屁股、苍耳”等 8个词语。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 教学重点：1.识字、写字 2.正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：体会小虫子的快乐生活，激发对生活的热爱。 教学过程： 一．图片导入 同学们好，你们知道吗？在很远很远的地方，有一个昆虫王国。这节课老师带你们一起去旅行好不好？看，第一次跟我们打招呼的是螳螂，第二个是人类的好朋友七星瓢虫，第三个向我们打招呼的是蜻蜓,这让我们想到了诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。接下来的是，流落人间的星星萤火虫，下一个是力大如牛的天牛。 二、整体感知 刚才我们认识了很多的小虫子，现在就让我们一起走进一只小虫子的生活吧。下面请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧！ 课文读完了，小虫子的生活有意思吧？瞧，有趣的小虫子给我们送来了生字宝宝。自由拼读；小老师领读；男生女生合作读齐读；交流识字方法：认识生字的过程中哪个字有难度？生 1寻求帮助，生 2告知识字方法如：昏头昏脑的“昏”字：加一加的方法（氏+日）或者“婚”去掉“女”字旁。依次进行。老师有疑惑寻求帮助。有一个生字老是记不住，“列”谁能帮帮我？谢谢你小老师。强调多音字“泡”，生汇报，师总结，齐读巩固。认识带有“月”字旁的字“股”“脾”大屏幕出示，拼读，强调“股”这个字在“屁股”一词中的读音，生观察相同点。共同处：都有月字旁，生活中还有哪些带有月字旁的字呢？（生说） 课后题图片出示，齐读课后题带有月字旁的词语，谈发现： 生 1：上一行中的月字旁都是在左侧。第二行中的乐都是在字的下半部分。 生 2：月字旁的字大多和我们的身体有关。为什么带有月子旁的字和我们的身体有关？老师来给大家科普一下吧！请看大屏幕。开火车读词语；齐读词语。 三．品读感悟： 1.同学们，当一只小虫子，到底好不好?请同学们默读课文，找找“我”和伙伴们分别是怎么说的？生汇报：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好”（贴：悲伤的表情）指导朗读，走进小伙伴的内心，读出不开心的语气。评价我是怎么说的呢？一起说“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”（贴：开心的表情） 2. 当一只小虫子为什么一点都不好呢？找同学来读一读第 2自然段。为什么觉得不好呢？生汇报。 生 1:我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（你接着说） 生 2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。（你来） 生 3：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。你们真是会读书的孩子。现在我们合作读第二段：（老师读黑色字体，同学读红色字体）。 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的，所以，我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好”一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 理解“昏头昏脑”:好晕呀，加上动作读；小狗撒的一泡尿，什么味道呀？嗯，臭臭的。这时飞来了一只毛茸茸的小鸟，（读），孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。强调“为什么小虫子没有谁会喜欢小鸟”所以，我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好”。 3.随文讲：屁 尿 屎三个生字观察三个生字的相似之处：都有尸字头，这个“尸”表示人形，它是蹲着的一个躯体。屁：下边的比相当于人的两条大腿，从大腿中间排出的气就是屁尿；从大腿中间流出的水就是尿屎：从大腿中间排出的食物残渣就是屎。写生字：中国汉字真有意思，现在我们就来写写这 3个字。田字格呈现 3个生字，观察（一看结构；二看位置；三看笔顺）生汇报，一看结构：这三个字都是左上半包围，园地一书写提示中的书写提示呈现出来。二看位置：3个字中的“尸”字头都是在横中线的上方。三看笔顺：着重提醒每个字中的关键易错笔画。师范写，生书空。提醒写字姿势（三个一），生练写，师适时给予指导；同桌交换评价；师总结评价。 4. 同学们，我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好”，可我觉得当一只小虫子还真不错，为什么这么说呢？配乐齐读。你觉得小虫子生活的怎么样？（惬意、舒适）是啊，就像诗一样美，谁来美美的读一读。 出示：“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上， 我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”评价朗读（听了你的朗读，悠闲快乐的小虫子仿佛已经来到了我们的教室呢。）课件标红表示动作的词语，这是描写小虫子动作的词语生加上动作读点评，真是只热爱生活的小虫子来吧