人教精通版五年级英语下册Fun Time 2Recycle2教学设计.docxVIP

人教精通版五年级英语下册 Recycle2 教学设计一、教学内容与分析 Let’s do a survey 本部分为一个调查活动，主题是 What is the favourite sport in our class? 通过调查同学们最喜欢的运动，复习巩固有关体育运动的词汇和语言，让学生在互动交流中提高语言的运用能力和人际交往能力。另外，学生们以彼此之间的交际和谈论的方式来统计各个项目的喜好人数，并能通过询问找到和自己喜好相同的伙伴。 Let’s check 本部分为一个检测活动。让学生根据所给的六个现在进行时的陈述句，主要是判断与选择每句两种 be 动词（is/are）的正确答案，目的在于区分现在进行时单数和复数的用法。学生回答问题，核对答案的同时进交际。 Let’s play 本部分是一个棋盘游戏，即一个掷骰子的游戏活动，主要目的是复习各项体育运动。学生在教师的指导下仔细观察游戏图。通过与同伴合作拼出单词来重点复习目标词汇等。通过两人或小组之间的配合进行寓教于乐的游戏活动，培养学生之间与人合作的意识。 二、课前准备 教师准备与教材活动内容相关的图片、课件和教学挂图。 教师准备活动需要的调查表、话筒和头饰。 教师根据班上学生人数，或依据学生的分组数，准备相应数量的骰子在 Let’s play 环节使用。如条件允许，也可让学生自己准备。三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 游戏热身 教师设计三组游戏，让学生从不同角度去猜分别是哪些运动。在设计时，教师应充分发掘学生的各方面直观感受，调动学生的参与兴趣与表达欲望。如，用声音表示如下运动：ping-pong、basketball、badminton；用图片展示如下运动：long jump、 high jump、baseball、swim；用肢体动作表示如下运动：play football、play tennis、run 等。 1/3 教师在分配三种不同方式的时候，要注意到该运动给人的典型印象，也可适当加入其他运动，丰富游戏内容。 在上面游戏的基础上，进行下一环节的延伸。教师与表演的进行对话，将单词、词组的演练扩展到句子的操练上。教师可根据操练程度，由师生问答逐步过渡到生生问答。 语言支持： Are you doing the high jump? Yes, I am. Are you playing volleyball? No, I am not. I am playing basketball. Are they running fast? Yes, they are. Do you like playing tennis? Yes, I do. What are you doing? I’m making a call. You are cleaning the room, aren’t you? ... 在以上热身活动中，教师应及时总结学生的表现情况并给予评价。 Step 2: Practice Let’s do a survey 教师组织学生进行调查活动。 询问和回答的语言支持：What’s your favorite sport? My favorite sport is ... 学生将询问之后搜集到的信息填写在表格内。如果个别学生能力有限，教师可以在此环节鼓励学生自由结合，或者“帮对子”结合进行询问调查。最终将调查的结果进行统计。 学生填写完表格信息后，可两人一组，先在小组内进行谈论，通过小组合作， 进行语言操练，做到人人开口说英语。之后，教师组织全班学生进行全班性的展示，在这个过程中，展示的学生人数以两个为宜，以陈述的方式展开。其他学生在听取展示学生介绍的过程中，是一个再次学习的过程，锻炼其“听”的能力。教师也可根据学生的介绍进行提问，检验其他学生听的结果，这样做也是对没有发言的学生起到了一个监控的作用，保证人人都参与，人人有任务。 提示：如果遇到班级人数较多的情况，教师可以将学生分成两大组，学生将每个组的人数分别进行统计，教师将两个大组的数据进行整合。 Let’s check 2/3 游戏：Yes or No.让全班同学起立，教师说句子，学生判断其形式或语法是否正确，如果答案是 Yes，则坐下；如果答案足 No，保持站立不动。此游戏可以强化学生对现在进行时陈述句结构的理解。 教师先让学生默读六个句子，试着圈出正确的 be 动词。然后核对答案。3)Let’s play 具体活动方式： 此活动适合小组操练，教师将每组分为2-4 个学生。教师也可根据自己班级学生的情况灵活调整人数。 每个小组选出一个小组长，每个小组用一个骰子。 小组组员在组长的带领下，先观察游戏图，然后按照游戏图的顺序开展游戏活动，每个成员轮流投掷骰子。 当遇到需要拼