认识无理数教学设计.docVIP

北师版八年级数学（上）第二章 实数 认识无理数教学设计 一、学习目标: ： 1.通过拼图活动，感受客观世界中无理数的存在； 2.探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想。 3、会判断一个数是有理数还是无理数。 二、温故知新 有理数的概念：__________和___________统称为有理数。 2. 有理数是如何分类的？ 整数（如，0，2，3，…) 有理数 分数(如，，，0.5，… ) 三、自主探究：阅读课本p21-22 回答问题 探究一：把两个边长为1的小正方形沿对角线剪开、拼成一个大正方形，如图（1） 设大正方形的边长为a,则， a可能是整数吗？a可能是分数吗？说说你的理由 图（1） 图（2） （3）拼成一个长方形如图（2）则，b是有理数吗？ 结论：在上面的两个问题中，数a,b确实存在，但都不是_____________ 在下列正方形网格中， 长度为有理数的线段是__________________， 长度不是有理数的线段是__________________ 探究二：如图，判断下面3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？边长a的取值范围大致是多少??说说你的理由. （2）借助计算器进行探索判断面积为2的正方形的边长a的大致范围 ，完成表格 边长a 面积S 1＜a＜2 1＜S＜4 1.96＜S＜2.25 1.9881＜S＜2.0164 1.999396＜S＜2.002225 1S＜2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 归纳总结:a是介于1和2之间的一个数，既不是整数，也不是分数，则a一定不是有理数.如果写成小数形式，它是______________________ 请大家用上面的方法估计面积为5的正方形的边长b的值.,结果精确到0.01 四、随堂练习 ： 1.填空: 0.351，，， 3.14159， 6， －5.2323332…，，0.1010001000001…(相邻两个1之间0的个数逐次加2) …… … … 有理数集合无理数集合 有理数集合 无理数集合 2.判断下列说法是否正确 (1)有限小数是有理数（ ） (2)无限小数都是无理数（ ） (3)无理数都是无限小数（ ）(4)有理数是有限数. （ ） 3以下各正方形的边长是无理数的是（ ） (A）面积为25的正方形； (B） 面积为的正方形； (C） 面积为8的正方形； (D） 面积为1.44的正方形. 小结： 你还有哪些收获： 哪些疑问： 六：当堂检测： 1.在右边的正方形网格中，画出两条线段： 1）．长度是有理数的线段 2）．长度不是有理数的线段 2．在下边的正方形网格中画出四个三角形 1）三边长都是有理数 2）．只有两边长是有理数 3）．只有一边长是有理数 4）．三边长都不是有理数 3..已知：在数－，－,π,3.1416,,0,42,(－1)2n,－1.424224222…中， （1）写出所有有理数；（2）写出所有无理数； （3）把这些数按由小到大的顺序排列起来，并用符号“”连接. 课后作业：P25 习题2.2、 1、2.3、4、