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PEP五年级下册英语教学计划 杭锦旗龙子心小学侯桃王海燕 一、学情分析 五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、 写英语的能力。但由于我们所带六个班级的具体学情不同，学生 成绩两极分化严重，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期 应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学 习兴趣。 二、指导思想 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养 他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信 心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成 初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观 察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学 生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 三、发展目标 .能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11 个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营 等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 .能听、说、认读21个单词。 .能学会4个手工制作。 .能听懂、会唱8首歌曲。 .能听懂、会吟唱10首歌谣。 .能完成6个自我评价活动。 .能理解6个幽默小故事。 .能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材内容梳理分析 五年级下册学生用书Let s learn部分的词汇仍然是围绕 话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五 年级上册相同，本册Let s learn中的大部分词汇要求学生做 到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词 汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let s find out等启 发学生主动思考的活动。 Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型 突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供 替换的内容。本学期我们注重大情景的创设，让学生尽量在真实 情景中感知语言，习得语言，并运用语言。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完 成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握 两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书 中安排呈现了 26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词 中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5个元音字母在单 词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22个常见字 母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 21个常见字母组合 的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合 成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开， 将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增 加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积 累。 五、教学重点和各项教学任务 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是 学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原 因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简 单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物 正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 六、教学方法 .以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续 性发展。 .通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行 大量的语言操练和练习。 .活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行 重组编排，以降低难度。 .注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素 的作用。 .设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、正确地书写。 .及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 .努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 七、教学措施 .重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 .扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 .加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法, 使学生课课过关。 .在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学 习英语，在生活中学习英语。 .平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生 学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。 八、学生学习常规要求 .按时、独立完成作业，做到“又快又好”，学会用所学语 言知识，进行综合性的运用。 .能熟读课文，在理解的基础上，流利背诵。 .能根据单词的发音规则，进行拼背。 .能根据音标，正确拼读。 九、进度安排 PEP五年级下册英语教学进度表 周次 单元话题内容 课时 1?3 Unit 1 My day. 6 4?5 Unit 2 My favourite season 6 6?7 Unit 3 My school calen