8+蝴蝶的家（教学设计）统编版语文四年级上册.docxVIP

教学设计 课程基本信息 学科 （语文） 年级 （四年级） 学期 (秋季) 课题 ( 8.蝴蝶的家) 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。 2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。 教学内容 教学重点： 1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。 2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 教学难点： 能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。 教学过程 一、视频导入新课。 同学们，花丛中，阳光下，蝴蝶在自由自在地翩翩起舞，突然天空中电闪雷鸣，下起了大雨，这时候蝴蝶会躲藏在哪里呢？让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 二、温故知新。 语文要素是：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 三、我会读 躲避 震撼 喧嚷 家雀 炊烟 屋檐 黑压压 水淋淋 湿漉漉 多音字 雀qiǎo （家雀） què（麻雀） 四、走进课文 1.朗读课文，试着用前几课学过的本领，提出自己的问题，并完成下面的表格。 2.列出问题清单 3.筛选问题 ①作者为什么在文中反复提到“我真为蝴蝶感到着急”？ 作者在这里使用了排比的修辞，把蝴蝶在面临暴风雨时的柔弱的样子展现的淋漓尽致，也正是蝴蝶的柔弱让作者产生了担忧、着急之情 作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对蝴蝶的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 ②为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 作者不停的自问自答，猜想蝴蝶的家在哪里？屋宇、树林、花朵、老树干……一次次寻找，一次次一无所获，作者的担忧、作者的着急这种情感也越来越强烈。 作者在日常生活中一定是一个善于观察、善于提问、善于思考、关爱小动物的人。 五、课堂小结 这篇文章以问题和思索为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，表达了作者对自然界弱小生灵的关爱之情。 六、作业布置 蝴蝶的家到底在哪呢？同学们可以在课下查找相关资料寻找答案。