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部编版一年级下册语文《彩虹》 含板书教课反省 部编版一年级下册语文《彩虹》含板书教课反省 彩虹 教课目的 1．认识“虹、座、浇”等12个生字和1个偏旁；会写“着、 到、高”等7个生字。 2．能正确、流畅地朗诵课文；读懂、读很多个分句构成的长 句子，注意分句间的停留，并能试着读出问句的语气。 3．感觉单纯的想象世界，领会关怀家人的美好感情。 教课要点 在理解句子的基础上，读好由多个分句构成的长句子，能读 出问句的语气。 教课准备 有关图片、教课协助课件、生字卡片。 教课课时 课时 教课过程 第1课时 一、猜谜导入。 1．猜谜激趣。(出示课件) 出示：“一座天桥弯又弯，七种颜色真漂亮，雨后才往天上 挂，行人汽车不可以上。”猜猜看，它是谁？ (彩虹) 2．揭题并板书：彩虹。 3．学生齐读课题。 4．学习生字“虹”。 指生领读。 指引学生多种方法识记“虹”。预设： 加一加：虫＋工＝虹 换一换：江—氵＋虫＝虹 5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下边就让我们一同去看看彩虹 的故事。 二、读文识字。 1．朗诵全文，出示初读提示。(出示课件) 学生沟通，教师相机指导学生初读课文的方法。 一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读正确。 标出自然段的序号，并想想课文主要写了什么内容。 2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3．小组沟通识字状况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小 组同学沟通沟通。 4．检查自学成效，指导学生自主识字，相机指导认识新偏旁 “衤”。 5．稳固识字：老师选一名学生读生字，其余学生在自己的字 卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6．学生玩“摘苹果”的游戏。(出示课件) 7．指导学生读通课文。 请大家合作，相互帮助，把课文读正确、读流畅。 指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。三、感知课文。 1．教师范读课文，指引学生思虑：“我”想怎么做，希望谁 快乐呢？ 2．学生自由沟通。 3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想 帮妈妈变漂亮，想让哥哥更高兴，真是一个可爱的小姑娘。 四、书写生字。(出示课件) 1．课件出示“着、那、到”，要点指导这三个字的书写。 教师边范写边指导。要点指导“着”的第六笔是“丿”， 下边是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到” 的左下部是“土”。 学生在田字格中描红、临写。 投影学生的字进行评论。 学生认真改正。 2．老师指导书写“高、兴、千、成”。 3．学生描红、书写其余生字，教师巡视指导。 第2课时 一、复习导入。 1．导言：经过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。 请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语， 并选择一个喜爱的词语造句。(出示课件) 2．导入新课。 二、精读感悟。(出示课件) (一)学习第一自然段。 1．导言：这节课我们就一同有滋有味地读读课文，自由读第 一自然段，看看你读懂了什么。 2．学生自学第一自然段。 3．报告沟通。 指生读第一自然段，谈谈你读懂了什么。 学习量词：座。①看图出示：一座漂亮的桥。指生读。 ②你还知道“一座什么”？ 假如在你眼前有这样一座漂亮的桥，你最想上去干什么？ (二)学习第二自然段。 1．导学：多么漂亮的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同 学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描绘“我” 想怎么做的句子，用“____”画出“我”为何要这样做的 句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学能够多读几 遍，以后我们一同来沟通。 2．学生按要求自学第二自然段。 3．小组内沟通。 4．报告沟通。 指生读第二自然段并报告。 其余学生增补。 教师相机指导。 ①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好 问句。) ②理解“假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是 我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。) ③假如你是小女孩的爸爸，你快乐吗？为何？ ④指导学生用“快乐”说话。 ⑤多种形式指导朗诵。 学法回首。 概括学习方法：先带着问题读第二自然段，而后按要求勾勒。 画完后自己轻声读读，而后小组沟通。请同学们按着这类学 习方法学习第三、四自然段。 (三)学习第三、四自然段。 1．学生按要求自学、沟通第三自然段。 指生读第三自然段并报告。 其余学生增补。 教师相机指导。 ①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好 问句。) ②理解“假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮 吗”这句话的意思。 ③假如你是小女孩的妈妈，你快乐吗？为何？ ④多种形式指导朗诵。 2．学生按要求自学、沟通第四自然段。 指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 学习词语“荡来荡去”。 理解“假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”