人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计 .docxVIP

PAGE PAGE 1 / 6 《小小的船》教学设计 许昌县河街乡贺庄小学 李会凯 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、认识 9 个生字，会写 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1、欣赏图片，激发兴趣。 配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空?? 导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2、揭示课题。 教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船） 引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第 7 课《小小的船》。 3、读课题。 教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见 过哪些船？ 导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？ （小小的、很轻、很可爱??） 教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。 4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ 5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字。 1、提出自学要求。 自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。 用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。 把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。 2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。 3、教师组织学生汇报识字情况。 开火车认读带有拼音的生字卡片。 请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。 5、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。三、再读课文，整体感知。 1、教师配乐范读全文。 2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。 出示朗读要求： ①想一想：课文共有几行，由几句组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 学生按要求朗读课文。 4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 5、教师范读，指导学生画出停顿。 6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。 （弯弯）的月儿（小小）的船。 （小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐， 只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。 8、学生根据指导，再次练读，比赛读。四、指导识记，书写生字。 1、做“采蘑菇”的游戏。 提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。 请 3 名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。 请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。 2、给蘑菇找朋友。 教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ 学生在小组内进行合作学习。 学生汇报学习情况。 3、指导书写生字。 第二课时 一、复习引入，再现情境。 1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？ 2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。 3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 二、创设情境，合作学习。 1、学习第一、二句。 （1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？ （2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？ 在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船。”先让学生自由读，再指名个别读，最后互相评一评。 指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。 设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？ 出示两个句子，朗读比较有什么不同。弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、有趣。 导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。 （9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。 2、学习第三句。 过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空） 出示词语：星星、天空。 课文写星星是什么样