人权法课程论文-浅论未成年人权利保护.pdfVIP

浅论未成年人权利保护 摘要：随着当代社会的不断发展，社会复杂与多样性与日俱增，对于 未成年人的权利保护也在逐渐加强。儿童应该与成年人一样，享有独 立的权利主体地位，也就是说，儿童是与成人具有平等地位的权利主 体。但由于未成年人缺乏自我权力，意识和权力能力，所以说我们要 进行对于未成年人的进一步保护。 关键词：未成年人权利保护权利主体 一、未成年人权利保护主体的发展 未成年人是权利保护的主体，赋予未成年人主体地位，是未成年 人保护的核心所在。而未成年人群体的特殊性，是未成年人权利主体 地位缺失的主体原因，所以我们要在发展中赋予未成年人话语权和参 与权，正视、承认未成年人保护的主体地位。 我国自1991年加入国际《儿童权利公约》以来，未成年人权利 不仅逐渐成为人们所熟知的概念，而且很多人都知道未成年人具有生 存权、受保护权、发展权与参与权四个基本人权，这实质上是从法 律上宣示：未成年人当为其自身权利的主体。 1982年《宪法》庄严宣告：婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的 保护。1991年，我国批准加入联合国《儿童权利公约》,并于同 年颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》(以下简称《未成年人 保护法》)。1992年2月颁布了《90年代中国儿童发展规划纲要》, 继发布了规划期长达十年的《中国儿童发展纲要(2001-2010)》和 需要又及时对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》进行了 修订，2014年的《刑法修正案(九)》扩大了儿童保护范围，不仅猥 亵不满14周岁的儿童构成犯罪，强制猥亵年满14周岁的男童也构 成犯罪。这一连串的法律法规的颁布和实行，构筑起了我国未成年人 权利保护的基石，推动了我国未成年人权利保护的发展。 二、我国未成年人权利保护的不足及其原因 1、监护人自身原因 现实生活中许多监护人受教育程度不高，缺乏涵养，脾气暴躁， 不懂得正确教育子女的方式，对孩子缺乏耐心，且监护人缺乏权利意 识，未意识到未成年人拥有人格权，已成年人的个人意识强加于未成 年人的思想上，阻碍了未成年人个人权利意识的发展与个人思维的进 步。而且斥责的行为是对人格权的侵犯。 监护人对监护性质的误解也是一个原因。监护人往往认为自己享 有管教子女的权利，这是受我国长期以来的家庭思想的影响，而没有 承认未成年人的主体地位。许多监护人侵犯未成年子女的人格权，并 非是出于恶意，反而是希望通过自己的管教促使子女向上，因此在大 多数人的观念里，父母教育甚至责骂、体罚孩子都是无可厚非的。 造成这种局面最根本的原因，是双方主体的思想冲突。第一，父 母的教育与子女的人格尊严经常发生冲突。父母以教育为由，过多限 制孩子的自由，如假期让孩子在家中学习、干预朋友交际、强加补习 任务、强行改变孩子的专业方向，父母出于好意却剥夺了孩子的人格 自由。第二，侵权责任法规定，监护人要对限制民事行为能力人、无 民事行为能力人的人身侵权行为承担替代责任，在这种情况下，监护 人可能会为了避免承担责任而限制被监护人的行为自由，同时会使用 过激甚至是侮辱性语言，这种不恰当的管教行为伤害了未成年人的人 格尊严。 2、未成年人自身的原因 未成年人心智发育还不成熟，认识能力、辨别能力较差，无法正 确理解监护人的某些行为，且处于青春期的未成年人有较强的逆反心 理，容易与监护人发生冲突。基于亲子关系，未成年人对监护人具有 的信任、依赖，同时权利意识薄弱，即使在人格权受侵害时也意识不 到侵权行为的发生，甚至很多时候都认为自己受到的对待是应受的。 除此之外，有的受害人自尊心极强，不会把自己的遭遇暴露给别人， 哪怕受到监护人的侵害也会选择默默承受。也就是说说，未成年人的 自我保护能力弱，在自己权利受侵害时不知寻求救济，且作为无行为 能力人、限制民事行为能力人的未成年人，无法直接对监护人提起诉 讼，事实上，几乎没有未成年人因为这些辱骂行为将自己的监护人诉 诸法庭。这就导致了未成年人的人格权极易受到侵害，且很难得到救 济。 作为青少年，他们的无论是世界观还是人生观或价值观都还没有 成形。他们辨别是非曲直的能力和区分好坏的能力很弱，很容易受到 社会的影响。造成违反纪律、违法行为和其他有害行为。所以我们要 进行对于未成年人的进一步保护，不仅仅在国内，全世界范围内这也 是一个共识。 年幼的未成年人依赖性较强，使其主体性发展受到一定的限制， 而青春期未成年人尽管随着年龄的增长，个人阅历及经验增加，个体 主体权利意识也得到了明显的增强，