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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学生帮扶总结 同学帮扶总结1　　素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的老师就要依据不同的同学的实际状况,采用相应的方法,特别是要关怀那些学习困难的同学.本学期在学校领导的关怀和支持下,我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由.并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：　　一、尊敬需要非常关爱的同学。援助他们找回自尊和自信。　　需要援助的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和尊敬。因此假如对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要援助的同学困上加困。因此，我对需要援助的同学首要的工作是尊敬他们。第一，和需要援助的同学交伙伴，多做他们的思想工作，援助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。　　第二，擅长发觉他们的闪光点，实时予以表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和志气，力争上游。　　第三，多宽容需要援助的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要援助的同学由于基础差、技能弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比较简单掌控的知识，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关怀和体谅，实践证明，谁能在需要援助的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要援助的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。　　二、改进教法，指导学法，提高需要援助的同学的学习爱好。　　当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“肯定要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:　　1、联系实际，讲解并描述知识在实际生活中的应用，讲课时留意加强趣味性，重视课堂练习的教学。　　2、借用有关生活实例，为同学创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的新奇与思索。　　3、在教学中引导同学查找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培育需要援助的同学学习数学爱好的、最正确途径。　　4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要援助的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要援助的同学进入积极思维状态。　　5、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对需要援助的同学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。　　6、很多需要援助的同学不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和同学或家长那里寻求援助。为培育该生良好的意志力，我平常就着重对该生单独进行训练，　　例如，出两道难题，即比平常学的知识稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。　　总之，通过自己的努力，我班的需要援助的同学都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信心，相信需要援助的同学会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。同学帮扶总结2　　本学期我担负初二(5)〔6〕(7)〔8〕班的物理教学工作，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了张文亮为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶计划，经过老师耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。　　一、详细帮扶措施　　1．加强思想教育　　很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要援助他们克服自卑心理，树立自信心。假如认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，援助同