幼儿园大班语言领域活动方案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班语言领域活动方案 幼儿园大班语言领域活动方案1　　活动目标：　　1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲解并描述。　　2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。　　预备：　　1、大故事卷1份、小故事卷5份　　2、磁性黑板　　过程：　　一、谈话引出　　1、师生问好。　　2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘奇妙’？你觉得‘奇妙’是什么意思？”　　二、讲解并描述故事　　1、老师讲解并描述第一幅画。　　“春天来了……这是什么标识？”师神奇的引出图片上的标识：“︻”　　“这个标识代表什么意思？标识后面会涌现什么？”　　2、老师讲解并描述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。　　1〕第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”　　引导语：小伙伴兴奋的时候会怎么样？〔实时丰富好听的词〕　　2〕第二部分：涌现标识“●”　　师：“这又是什么标识？标识后面又会涌现什么？”　　3、老师讲解并描述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理改变　　第一部分：　　〔1〕“发生了什么事情？”　　〔2〕兔子先生这时的心情会怎么样？”　　〔3〕“兔子先生还会怎么想？”　　〔引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇〕　　第二部分：　　〔1〕“涌现了谁？”　　〔2〕“小老鼠会怎么说？”　　第三部分：涌现一扇门。　　师：“打开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”　　三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。　　1、分5组讲解并描述，老师在听的过程中作适当的引导。　　2、请个别幼儿讲解并描述。　　四、师讲解并描述自编故事结尾　　师：“老师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里？”〔大海〕　　“对，兔子先生和小老鼠一同打开奇妙的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……”　　四、区角延伸　　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲解并描述故事。幼儿园大班语言领域活动方案2　　【活动背景】　　儿童的语言主要是通过主动积极地与四周环境中的语言信息、材料交互作用进展起来的。因此我提供应幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，制造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的改变，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、制造力、表现力得到充分发挥。　　【活动目标】　　1、能依据自己的生活阅历，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。　　2、能用清晰完整的语句表达自己的想法。　　3、体验助人为乐的欢乐。　　【活动预备】　　1、视频转视仪。　　2、图片六幅。　　【活动过程】　　一、丘丘想历险。　　〔出示图一〕　　一只名叫丘丘的小甲虫，成天趴在窗前想：假如我能象小鸟、蝴蝶那样在天空逍遥自在地飞行，那该多好啊！谁能帮它想想方法？　　〔评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参加热忱。〕　　二、跟着丘丘去历险。　　1、究竟有一天，丘丘得偿所愿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的.好方法，并想想还有什么好方法？　　2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，艳丽的花朵，美丽的磨菇房子……啊，一切是多么的美妙啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见什么？　　3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清亮的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好方法。　　4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。　　5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心援助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？　　〔评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿犹如身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并猎取了生活阅历，同时，进展了语言表达技能、制造技能等。〕　　三、说说丘丘历险的故事。　　谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。　　〔评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。〕　　四、你想象丘丘一样去历险吗？　　〔评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝福孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！〕　　【活动评析】　　本次活动，转变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿