舞蹈组合《小兔子乖乖》_小兔子乖乖说课稿微课公开课教案教学设计课件.pptxVIP

舞蹈组合 《小兔子乖乖》;目录; 一、教材分析; 教材分析; 二、学生分析; 本节课所教授对象是聋三年级听障学生，这个年龄段的学生对学习小动物比较感兴趣。本学期，已经学习过小狗、小鸭子、小孔雀，相信对模仿小动物方面还是比较有经验的。但在情景扮演方面，没有任何经验。本班学生六名，都患有重度听力损伤，其中赵吉庆伴有自闭症，会凭心情跟随学习，需要时刻关注，及时给予肯定；杨艺泽患有病毒性脑炎，长期服用癫痫药，导致反应变慢，肢体逐渐趋于僵硬；陈钰城15岁，先天脑发育不全，导致肢体行动不协调。 ;; 通过学习舞蹈组合《小兔子乖乖》，使学生体验角色扮演的乐趣，引起学生对情景儿歌表演的兴趣。 A类学生 （盛林、史肖婷）能在教师的引导下自主完成舞蹈组合《小兔子乖乖》90%的内容。 B类学生 （刘承浩）能在教师的讲解过程中完成舞蹈组合《小兔子乖乖》85%的内容。 C类学生 （陈钰城、赵吉庆、杨艺泽）能在小组的合作练习中基本完成舞蹈组合《小兔子乖乖》75%的内容。; 通过游戏互动、讲授法、自主探究的过程中，初步培养学生的观察、想象、组合等发散性思维能力。同时针对聋生特点，学生语言的理解和自主学习习惯及能力的培养，为他们今后自主学习打下良好的基础。; 从学生的兴趣点发掘题材，以学生最喜欢的小动物入手，调动学生学习的好奇心，