中世纪城市和大学的兴起课件部编版九年级历史上册.pptxVIP

导入视频第9课中世纪的城市和大学的兴起第三单元 封建时代的欧洲学习目标1.了解西欧中世纪城市兴起原因和发展过程、掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，培养唯物史观核心素养。2.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径，体会西欧城市居民的智慧之光以及，感知欧洲早期的契约精神，培养史料实证、时空观念和历史解释核心素养。3.知道早期大学的起源，了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，感受中世纪文化的繁荣，培养家国情怀的核心素养。内容结构一、自由和自治的城市二、城市居民的身份三、大学的兴起一、自由和自治的城市以下图文反映了什么样的历史情境？1.中世纪城市兴起的背景： 西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。史料实证自由和自治的城市互动探究 时间10世纪起原因①农业技术提高②农业剩余产品增加；③商业贸易发展；④人口增长。英格兰—— 法兰西——意大利—— 德意志——著名城市伦敦；巴黎吕贝克米兰、威尼斯；规模小，人口少。特点交通便利根本原因：生产力的发展一、自由城市和自治的城市（二）城市争取自由和自治的斗争1、原因： 城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗。市民农奴同样是在领主的土地上，为什么佃户不反抗呢？依附于封建主，没有人身自由。政治上享有人身自由土地是其生活来源，被束缚在土地上经济上享有财产权。不得被随意征税束缚在土地上，封闭生活欧洲早期的契约精神和为自由的而不懈奋斗。一、自由城市和自治的城市（二）城市争取自由和自治的斗争2、斗争方式：琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。阅读材料，回答问题：1、琅城坐落于哪里？2、琅城争取自治权的方式是怎样的？3、琅城成功取得自治权的标志是什么？斗争方式：金钱赎买和武力斗争。形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权城市的自由自治一定程度上摆脱封建主以及国王的控制，对封建制度起到瓦解作用，孕育了近现代西方文明。城市类型领主失去对城市居民任意征税的权利，也不能再要求居民像佃户一样的履行义务影响一、自由城市 （国王给在封建主领地上的城市颁发特许状）既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。城市与大学市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。城市没有军队局限二、自治城市 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。三、自由城市和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？互动探究 城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心；而中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心；规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小，如14世纪伦敦只有4万人；而中国的城市较大，像唐都长安、宋都开封有上百万的人口；欧洲封建城市一般有较大的自治权，有些成为独立的城市共和国；而中国封建城市一般没有实现自治。中世纪羊毛中间商中世纪铁匠二、城市居民的身份史料实证1.组成：手工工匠和商人2.来源：农民和农奴逃离庄园而来。“无论任何人，只要他在和平时期在城市里住满一年零一天，除了国王之外，任何人对他无任何权利。”-——亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状3.获得条件：农奴在城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份。庄园里的被压迫被剥削的佃户一技之长小商小贩分化二、城市居民的身份基本居民中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”手工业者周围农村的农民或农奴成为城市的基本居民促进城市复兴和发展一年零一天商人 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。早期的资产阶级富裕大手工业作坊主商人和银行家市民阶层逐渐形成二、城市居民的身份（三）行会的出现相关史实 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商。强制执行统一的商品价格，禁止固积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工