《小柳树和小枣树》评价反思.docVIP

语文课，让学生动起来 ——《小柳树和小枣树》教学反思 在新课程标准实施以来，走进语文课堂的是听起来张弛有致、抑扬顿挫、令人心旷神怡神清气爽的琅琅读书声，当今的课堂是自由的，这种自由自然也离不开自由的朗读和自由的交流，让学生动口、动心、动容去朗读出语文的美来，让学生不受约束地与同伴交流，使学生在不知不觉中理解内容，取代了教师繁琐的分析，这是一种最可贵的境界。我在教读课文《小柳树和小枣树》第一课时时，成功地让学生彻底动了起来，做得较好的有以下几方面： 小组合作，识字读句 在上这一课时，我采取小组合作的方式让学生学习生字，学生的识字兴趣高，小组长还会组织组员说出记字方法、组词语说句子等，教师再逐字抽读，达到了会认的目的时，再出示课文中含有生字的句子让学生试读。 生生互动，朗读感悟 这篇课文比较长，可以实行长文短教，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。 1、自由朗读，找出喜爱的段落或语句 读什么、怎么读，每个人各不相同。给学生充足的时间进行自由朗读，在朗读的过程中，找出难读之处并作记号，以方便向别人学习改正。 2、同桌互读，找出不足 刚才学生在自由朗读时已经找到了自己喜欢的部分，把自己喜欢的部分读给同桌听，让对方找出自己的不足 3、找伙伴赛读，读出共鸣 让学生在班上自由走动，找自己的好朋友赛读，在赛读中读出课文的喜、怒、哀、乐、顿悟、共鸣与沉思。抓住学生争强好胜的心理，赛读能使学生的朗读水平得到发挥，能给予学生足够的快乐。联系实际，拓展延伸 《小柳树和小枣树》这篇课文蕴含着一些文外之意：既要看到别人的长处又要看到自己的短处。为了让学生深入地体会文意，我在学生感悟后安排了拓展延伸：找你的好朋友说说她的长处，再向她说说你的短处。在这个环节中学生的兴趣盎然，都纷纷去找自己的好朋友说一说，在说的过程中训练了学生口语交际的能力，加深理解文意。 总之，在这节课的教学中，成功在于让学生活跃于课堂，动口、动心、动容去读出课文的美，真心诚意的交流，悟出课文之意，整个教学过程是轻松自由的。