幼儿园：“5080”计划下幼儿园质量监测的实践研究 深圳市盐田区机关幼儿园 惠佳欣.pdfVIP

“5080”计划下幼儿园质量监测的实践研究 惠佳欣 深圳市盐田区机关幼儿园 摘要:伴随我国学前教育的迅速发展和幼儿园入园率的提升，幼儿园教育质量提 升成为研究者日益关注的焦点，幼儿园教育质量与幼儿的健康发展存在着密切联 系，有效的教育质量评价机制能够帮助幼儿园审视自身所存问题，明确质量意识， 及时实施改进措施，提升幼儿园教育质量，促进幼儿高质量成长。通过从学习环 境、一日生活、学习活动、管理文化四方面对幼儿园整体教育环境和教学活动实 施情况进行观察与监测，根据各领域及子项目的操作指标对幼儿园教育质量进行 质性分析，从而形成对幼儿园教育质量的有效评价，促使幼儿园科学规范进行学 前教育。未来，幼儿园质量监测应加强政府统筹力度，深化教育质量意识、完善 研究统计工具，强化质量监测指标、注重动态质量建设，加强过程性质量监测、 明确质量监测目标，坚持以幼为本。 关键词:幼儿园;质量监测;改进措施 一、研究背景 为深入贯彻落实中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意 见》精神，广东省于2018年提出学前教育攻坚计划 （以下统称 “5080”计划）， 即到2020年实现全省公办幼儿园在园幼儿比达到50%，公办和普惠性民办园在 园幼儿占比达到80%。深圳市盐田区作为 “5080”计划践行地区之一，已提前完 成 “5080”计划，截止2022年初，盐田区公办幼儿园增加到15所，民办普惠园 12所，民办非普惠园4所。“5080”计划的完成带来的是幼儿园质量提升的思考， 随着学前教育的大力发展，学前教育质量评价与提升日益成为研究者普遍关注的 问题。提升质量是世界各国学前教育事业发展的共同趋势，也是近年来我国加快 [1] 发展学前教育事业的基本价值追求 。学前教育质量评估与监测旨在提升学前教 [2] 育的结构性质量与过程性质量，为学前教育质量保驾护航。 学前教育质量评估 与监测是提升学前教育质量的保障，建立学前教育质量评估与监测相关体系、了 [3] 解学前教育质量评估与监测研究发展的趋势非常必要。 构建独立的监测指标体 系、开发质量监测工具、积极利用监测结果指导教育改革和宏观管理,是世界各 [4] 国实施监测和提升教育质量的共同经验。 本研究以深圳市X 区X幼儿园为例， 在坚持目标导向、问题导向和需求导向的原则下，展开基于幼儿园一日生活的观 1 察研究，通过对园所的学习环境、一日生活、学习活动、管理文化进行过程性调 研和对园所教师和管理者的访谈分析，形成有效的结构性质量分析，这也是对政 府统筹下，幼儿园创新发展和教育质量量化考核保障机制的落实，以此能够进一 步规范保教行为，促进教师专业成长，提升幼儿园办园质量，促进学前儿童的可 持续发展。 二、研究工具与方法 1 幼儿园质量监测采用《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册（2017）》， 该手册由香港耀华国际教育机构幼教研究部主任、教育学副教授时萍老师及其团 队研制而成，共包括学习环境、一日生活、学习活动、管理文化4个领域，由 25个评价项目、若干不同等级子项目组成。该评价指标采用七级正向计分标准， 1分 不适当，3分 合格，5分 良好，7分 优秀，子项目评分采取由低到高逐级 递增原则，其中 “1”“3”“5”“7”为明确操作指标，每次由3名监测人员跟班 追踪与记录进行现场评价，最终各领域得分为该领域子项目总分的平均分，监测 人员前期受过专业训练，熟悉具体的操作指标。 三、研究结果与分析 （一）学习环境丰富且安全，能够满足幼儿多种需求 [5] 幼儿园学习环境是促进学习者发展的各种支持性条件的总和 ，主要包括物