幼儿园：（周艳）中国高质量幼儿园课程模式建构（专题）.pdf

广东省韩智学前名教师工作室学习心得 学习时间：2022年4 月27 日 活动名称：《“为儿童创设教育环境”——幼儿园教育视野下 家园社一体化的国际视野与本土行动》 学 员：深圳市光明区凤凰甲子塘幼儿园周艳 中心观点：（家庭、幼儿园、社区不仅是幼儿活动的重要场 所，更是幼儿教育过程中的重要因素，三者有着不同的功能， 发挥着不同的作用，产生着不同的教育效果。） “学习不觉春已深，一寸光阴一寸金。”非常有幸聆听到 张仁甫博士的《“为儿童创设教育环境”——幼儿园教育视 野下家园社一体化的国际视野与本土行动》专题研修讲座， 张博士精彩的讲解让我感受到思想火花的冲击，同时给予我 深深的理论引领。 追随张博士的脚步，透过国际视野，领略理论的精髓。 我们从国际视野过渡到本土行动的中国幼儿园的家园社一 体化策略，从理念、趋向、机制、策略、内容、载体几方面 进行省思。 幼儿园教育应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接， 综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件。 学有所思、思有所悟、悟有所行，以下是我聆听讲座后 结合自己工作经验的感想感悟： 一、以社区为依托建立家、园、社区一体化教育模式 幼儿教育是一项系统性工程，只有通过幼儿园、家庭、 社区的密切配合，共同合作，才能有效发挥教育合力作用， 促进幼儿全面发展。幼儿园教学的重要发展方向就是以社区 为依托，以幼儿园为桥梁，建立幼儿园、家庭和社区三位一 体化的教育模式。家庭、幼儿园、社区不仅是幼儿活动的重 要场所，更是幼儿教育过程中的重要因素，三者有着不同的 功能，发挥着不同的作用，产生着不同的教育效果。只有建 立以幼儿园为主导的社区教育中心，有效衔接协调家庭和社 区教育，凝聚家、园、社区的教育合力，才能在幼儿教育工 作中取得实实在在的效果。 二、综合开发利用各种社区教育资源 有效开发和利用丰富的社区教育资源是成为教育发展 的必然趋势、教育与社会协调发展的基本模式的必经之路。 幼儿的成长与周围的自然环境和社会环境密不可分的，幼儿 只有通过亲身的体验才能更直观地感知并认识世界，才能在 环境中提高认知水平。因此，我们需要赋予园所环境教育价 值，让孩子成为环境的 “主人”，教师成为重要的引导者。 我们的教育总是离不开家长的参与和支持以及社区提 供的教育资源。所以我们要树立幼儿园、家庭、社会一体化 的大教育观。为社区、家庭教育服务保持教育的整体性。幼 儿园、家庭、社会的教育元素只有相互融合、相互渗透、互 为补充、互为促进，发挥整体联动效应，才能为幼儿全面健 康发展搭建更好的平台。 通过本次研修学习活动，我认为在今后的工作中我们需 要建立幼儿园、家庭、社区一体化的家园合作、家园共育的 教育模式。把幼儿作为一个不断与外部环境相互作用着的有 机整体，从生理、心理和社会三个层次来审视幼儿教育，使 幼儿在德、智、体、美等方面能够真正的到全面的、和谐的 健康发展，为幼儿一生的发展奠定坚实的基础。