幼儿园：第一幼儿园 《带小班经验之谈》.pdf

带小班经验之谈 日期： 2021年9月 目录CONTENTS 01 02 03 04 新生入园特点 困惑及调整 教师分工 活动的组织 05 06 个别照顾 家长工作 01 新生入园特点 新生幼儿个性特点 执拗倔强型 自我安慰型 观望期待型 快乐兴奋型 抑郁寡欢型 胆小依恋型 行为表现及应对措施 执拗倔强型 措施： 这类幼儿个性非常强，自我中心表现突 对于这类幼儿，教师要密切关注，防止走失，可 出，多在和家人告别时情绪急噪，大喊 带幼儿到户外活动场所游戏，转移其注意力；多 大叫，甚至跑出去追赶家人，总会试图 与家长交流，了解其爱好；给予机会让他们在伙 用夸张的动作来表达自己的不满和抗议。 伴面前有所表现，使其感到被重视、被接纳、被 欣赏，从而消除对教师的敌对情绪。 自我安慰型 措施： 这类幼儿已有提前了解并做好准备上幼 对于这类幼儿，教师可重点介绍幼儿园的一日生 儿园，但进入陌生的环境还是会想家、 活活动常规，用午餐、午睡、午点、游戏等较为 想亲人，情绪时好时差，表现为反复唠 熟悉的生活环节来帮助他们了解幼儿园的一日生 叨：“来了吗？妈妈在路上了”会不厌 活，缓解紧张、焦虑的情绪。 其烦地从教师的应答中获得安慰。 观望期待型 措施： 这类幼儿入园时情绪非常好，能有礼貌 对于这类幼儿，教师切不可认为他们情绪好而忽视 地和家人告别，游戏时表现也很积极。 他们，不哭不闹的孩子同样是需要关爱的。教师可 当教师安慰哭闹幼儿或抱其他幼儿时， 以在安慰哭闹孩子的同时亲亲他们的小脸蛋，摸摸 他们的眼睛会一直追随着教师，如，会 他们的头，孩子会很开心，有的孩子还会告诉家长： 小心地说：“老师，你先抱抱他再抱抱 “老师亲过我啦，她喜欢我。” 我好吗？” 行为表现及应对措施 快乐兴奋型 措施： 这类幼儿非常能干，适应能力强，哭闹 对于这类幼儿，教师可以培养其当小助手，每个 的孩子对他们没有多少影响。他们高高