论口语活动在二语写作教学写前阶段中的作用的中期报告.docxVIP

论口语活动在二语写作教学写前阶段中的作用的中期报告 口语活动在二语写作教学中的写前阶段中具有重要作用，能够帮助学生增强语言意识、提高写作素材和写作能力。在本报告中，我将重点分析口语活动在中期教学过程中的作用以及可以采取的有效措施。 一、口语活动的作用 1.提高语言意识。口语是语言表达的重要方式之一，通过日常对话、辩论等口语活动，使学生逐渐熟悉语言的用法，提高对语言的理解和应用能力，进而准确、流利地表达自己的思想。 2.增加写作素材。在口语活动中，学生可以借助小组讨论、角色扮演等方式表达自己的观点、分享自己的经验，进一步拓展了写作的思路和素材。 3.培养写作能力。口语活动的训练也涉及到了写作中的一些方面，例如文字组织、语言思维、黑体等。可以有效提高学生的写作能力，帮助他们更好地完成写作任务。 二、有效措施 1.合理设计口语训练课程。课程设计应根据学生的英语水平、口语能力和学习目标等因素进行分级，合理安排教材内容，使学生能够在口语训练过程中逐步提高口语表达技巧。 2.安排多元化的活动形式。不同的口语活动形式（如辩论、小组讨论、角色扮演等）可引导学生从不同角度、不同视角去理解和掌握英语知识，充分发挥学生的主观能动性。同时，多元活动形式也可以增强学生的兴趣和参与积极性。 3.注意语言环境的创造。课堂内外创造良好的英语语言环境，加强英语听说及语言交流的力度，将口语训练活动融入到语言环境中，让口语训练落地生根。 以上是口语活动在二语写作教学中的中期报告，希望对读者有所启发，提高教学效果。