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小学数学教学计划 【精髓】小学数学教学计划模板汇总五篇 小学数学教学计划 篇1 教材分析： 修订后的六年制第九册教科书的重要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的某些好的做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的状况做了某些调节。 1. 计算内容的调节。 根据《大纲（试用修订版）》的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相似，删去了乘法中类似3.254.76和除法中类似10.44÷0.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“*循环节”部分增加用计算器探索规律的内容。首先能够运用计算器进行较大数目的计算，另首先通过计算探索某些计算的规律，培养学生归纳的数学思想办法。《大纲（试用修订版）》规定：四则混合运算以两步为主，普通不超出三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。 2.应用题内容的调节。 《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超出三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。 3.增加“数学实践活动”。 在实践活动方面，本册同前几册同样，首先在教学新知识时，安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另首先，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一种实际背景，设计某些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 （1） 节省能源。 “节省能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动涉及三部分：① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。② 小组交流、比较所收集的数据。 ③全班同窗交流节省用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决某些简朴的实际问题，不仅渗入了统计的思想办法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环保的意识。 （2） 绿化校园。 “绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而理解校园绿化状况。学生所学的多边形的面积计算普通都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形，普通要把这些不规则的多边形近似当作学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便能够完毕面积的计算。学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形适宜，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，普通要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的愉快，初步形成提出建设性意见与建议的意识。 教学安排： 第一单元 小数的乘法和除法意义和法则 时间安排：25学时，第一周至第五周完毕 教学目的： （一）纯熟地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。 （二）通过归纳整顿，提高学生的概括能力。 教学重点和难点： 纯熟掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的精确率。 第二单元 整数、小数四则混合运算 时间安排：16学时，第六周至第九周完毕 教学规定 （一）掌握整数、小数四则混合运算的运算次序，会使用中括号，能够比较纯熟地计算整数、小数四则混合运算式题。 （二）通过对整数、小数四则混合运算的运算次序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。 （三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。 （四）掌握解答应用题的普通环节，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。 （五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检查的良好学习习惯。 小学数学教学计划 篇2 一、学生状况分析： 三年级（3）班、（4）班分别有学生51人和48人，三（4）班学生的整体学习成绩较好学生的学习习惯也较强，但有几个学生对自己的规定不够严格，如：潘佳雪、伍天铖等，须加强规定。而三（3）班学生的状况比较复杂，多数住校少部分走读，学生的成绩差距也比较大，后进生相对较多，他们的重要问题在于基础单薄，学习态度不端正，学习习惯太差等，这些学生有：张宇航、邓翔、陈雪晨、王银治、张新武等，对他们应多某些关注和激励，合理运用好课内课外的时间，借助优生的有利资源，协助他们，力求获得更大突破，实现学生数学成绩的整体提高。 二、教材分析 本册教材内容涉及下面某些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简朴的数据分析和平均数，用数