高中语文：原创精品 11创造，只有创造.docx

?创造，只有创造 原创黄华伟的语文 黄华伟的语文4天前 ——给有志于文学写作的高中同学 ? （本文为浙江省第15届“文学之星”评比活动而写，2021年2月发表在《少年文学之星》。——作为曾经的高中校园文学指导老师，校园文学写作的爱好者，且借此寄托一下自己曾经的文学梦想。——虽然，语文学习中的写作显然并不限于文学写作；但写作中的创造无疑是写作的灵魂，无论文学写作还是实用写作。）? 所谓一代有一代之青年，无非是说“每一届”青年都有自己所处时代的独特内涵。青春的激情或者相似，激情的内容各不相同。因为哪里何时的青春不闪耀着梦想的光芒呢？文学是青春不老的主题，因为文学可以寄托梦想，帮助我们挣脱、超越现实的无奈、僵硬等我们所不希望面对、难能解决的内容。高中校园中的文学，因为现实的愈加沉重和梦想的无限开阔，更显珍贵。高中可能是人生最美好的年龄段，对有文学情怀的年轻人更是如此。青春如果有一对翅膀，它们就应该叫作梦想和文学。但这并不意味着有青春有激情有梦想就有文学，文学的艰难和荣耀如影随形，因为文学是创造。 ?有志于文学者，首先要做的就是“陈言务去”。 ?写作可以也常常从模仿开始，且“高级的模仿”貌似也不错，有时看起来甚至比“生涩的探索”更漂亮。但我们应该记住，再好的模仿都只能是二流作品，再生涩的探索都有“新生”的价值。从来没有人能靠模仿而成为文学家。? “陈言务去”就是不说口水话，不人云亦云，不“套板反应”。信息时代，文学像其他领域一样，变得开放、多元、发展迅速，为我们打开了一个没有边际的新世界、看不到尽头的各种可能。人人都有一支麦克风，全民创作，众声喧哗，网络时代的写作，变得前所未有的“大众化”。博客、公众号、网络小说等，如雨后春笋，方兴未艾，令人应接不暇，眼花缭乱。深入一点说，纷至沓来的各种各类新词汇，无论“给力”“高大上”还是“十动然拒”“细思恐极”，都给我们持续不断的有力冲击。丰富多样的“细分情境式”表达样式，无论“废话诗”“微博文”还是“撒娇体”“科学探索体”，都给我们迥异传统的不一样感受。以网络为凭借的“融媒体”带来的表达“可视化”“图表化”“快速理解”等特点，可能正在以幽微但深刻的不可逆转的方式改变我们的以语言文字为主，以想象为主的文学表达习惯。这些都给我们的文学写作带来多样的复杂的影响，其中一点可能就是：文学写作仿佛并不艰难了，甚至可以迅速“成文”了；因为有大量现成的内容可以模仿，且模仿后也未必能被“外人”知道。这可能会使初入文学殿堂的同学造成“错觉”，误解文学与原创几乎一体的关系，进而造成浮躁的功利的想法。? “陈言务去”是文学创作的前提，也是高质量作品的起点。“法乎其上，得乎其中；法乎其中，仅得其下。”凡是“陈言”，格局就不大，境界就不高，就会遮蔽我们的思想光芒、创造力量，非我辈所应取法也。因为“陈言务去”决非语言“体式”上的经营，它必然是思想内容的创造；绝对没有内容平庸而语言、形式出新的创作。故弄玄虚，故作深沉，晦涩难懂，暧昧模糊，都不是真正的“陈言务去”。至于那种因为刻意模仿他人“精彩语句”而把自己的表达弄得矫揉造作，弄成“看起来很美读过去不通”的，自然是贻笑大方，不值一哂。但“陈言务去”也如韩愈所说的一样“戛戛乎其难哉”，难在哪里？难在克服思维惯性，难在摆脱外在影响，难在坚信自己能够说得更好，难在——思考。?这样，我们才会慢慢地学会“用自己的语言表达自己的思想”，于是思想开始闪光，文学创作真正开始。???????? ?然后是不断探索。? 就是“我们不一样”“今天的我们与昨天的我们不一样”，就是要另辟路径，另开境界，就是要不断地另辟路径，另开境界。有人说，天天讲探索，到处讲探索，它难道不是已经成了滥俗的“陈言”了吗？且天下有那么多的“探索”吗？不是首先应该“守正”吗？就文学而言，就高中生文学创作来说，天下就有那么多的“探索”，就是时时处处可以探索。因为，探索就是文学艺术的生命。当然，探索从来不反对“守正”，与“守正”从来不矛盾。? 高中生的探索在哪里？又该从哪里开始呢？在“求新求异”，在思想的深化。这种深化始于独立思考，高中阶段是同学们自我意识快速觉醒时期，在文学创作上更是如此。然后是质疑，就是类似于鲁迅先生著名的“从来如此，便对吗”，要对之前的文学内容、形式进行“不断更新”的尝试。——对，就是尝试，任何优秀的作品，都要到达一个“无人区”，都要做出前所未有的探索；甚至说，任何优秀的作品，本身就是一种探索，不可能批量生产。而作家的风格一旦趋向成熟，反倒是值得警惕的事。独立思考、质疑之后，才可能有新的发现：原来不过如此，原来并非如此，原来可以另外那样，原来一切皆可打破。当然，新思想有了，并不意味着“新形式”就会随之而来。文学之为文学，“形式”有时比内容更见探索能力、审美水准，它的突破有时会更令人关注。无论是白