人教部编版小学五年级语文教案设计-1、白鹭教学设计.pdfVIP

人教部编版小学五年级语文教案设计 中小学课堂教学设计 （20XX-20XX学年度第一学期） 授课教师 XX 授课班级 五年级 科目 语文 备课时间 20XX.8.26 2 讲读 课题 1．白鹭 课时安排 课型 授课时间 课 1．认识6个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 一、教学目标 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的 意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗” 重点 二、教学重难点 这个句子的意思。 难点 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 三、教学方法 教法：引导法、点拨法。 （学法） 学法：自读自悟，小组讨论交流法，感情朗读。 四、教具准备 相关图片 第一课时 一 、导入新课，激发兴趣。 1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常 五 在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭 （师出 、 示图片） 教 2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭， 学 今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘 过 了一幅怎样如画的美妙境界。 程 二、初读课文，扫清字词障碍 设 1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 计 2.指名读生字、新词，质疑交流。 3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌” 的书写。 三、再读课文，整体感知。 人教部编版小学五年级语文教案设计 1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白 鹭的美？ (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 3.理清文章脉络，指导分段。 第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精 巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以 美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 四、作业： 反复朗读课文 第二课时 一、复习故知，导入新课。 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 二、赏读1-5 自然段，感悟白鹭的“精巧”美。 1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼 里，它却是一首-- “精巧的诗”。 板书： 精巧的诗 2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？（语言 精炼形象，节奏感强，富有意境。） 3.自由朗读课文1-5 自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。 为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？打开课本，读读1-5小节，边 读边想边画--从哪些地方可以看出白鹭的精巧？ （感受白鹭外形的诗一般的精巧美。） 4.集体交流，引导，感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和 对比图。 第二小节--概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！（引导学 生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美， 读出和