19992002年浙大普心及原杭大部分未分年份试题.docx

提供者： mayhill 、rogerlee_3，雪国也提供了部分 浙江大学 普通心理学 2002 年 一、名词解释：3 分/题 1、反射 ，2、错觉，3、模式识别，4、图形掩蔽，5、暗适应，6、发散思维，7、心境与应激， 8、诱因理论，9、素质，10、特质二、简答题：5 分/题 1、简述知觉的基本特征。 2、简述引起不随意注意的原因。 3、简述冯特对心理学发展所做的贡献。 4、简述图式及其作用。 5、简述韦纳的动机归因理论。 6、简述艾森克的“三因素模型” 三、论述题：10 分/题 1、试评述有关颜色知觉的理论。 2、试述问题解决过程中常采用的策略。 3、试述坎农—巴德学说。 4、试述影响能力发展的因素。 2001 年 一、填充题：1 分/题 1、心理测验要注意两个基本要求：及测验的信度与效度，效度即指 。 2、经典条件反射形成的基本条件是 。 3、特瑞斯曼与布罗德班特的理论对过滤装置的不同看法在于 。 4、自上而下的加工是指 。 5、性格与气质最主要的区别在于 。 6、定势是 。 7、功能固着是 。 8、心境是 。 9、吉尔福特认为智力操作有 等五种。 10、粘液质气质类型与 的神经类型相对应。二、判断题：1 分/题 1、注意是心理活动指向与集中于某一对象的过程。 2、感觉是人脑对客观刺激物的个别属性的反映。 3、不同的人感受性不同；但每个人的感受性是恒定不变的。 4、乔姆斯基认为句子的表层结构与深层结构之间存在着一对一的关系。 5、吉尔福特认为创造性思维的三个重要特征是：流畅性、变通性、发散性。 6、遇到紧急情况不盲目冲动，沉着冷静的情感体验是理智感。 7、智商的公式是：IQ=MA/CA×100% 8、艾森克的人格二维模型中二个维度是强弱程度和稳定程度。三、名词解释：4 分/题 1、感觉阈限，2、知觉恒常性，3、内隐记忆，4、算法式与启发式，5、再造想象，6、生物反馈，7、液态智力，8、奥尔伯特的特质说。 四、回答问题：10 分/题，任选 5 题，共计 50 分。 1、试述如何调动活动参加者的注意力。 2、试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。 3、试述实验室问题研究中人们常用的策略。 4、试述精神分析学派的主要观点。 5、试述知识在人脑中的表征。 6、试述能力形成和发展的影响因素。 2000 年 一、填空：1 分/题 1、躯体感觉区位于 。 2、大脑二半球功能不对称是通过 研究揭示的。 3、形成条件反射的基本条件是 。 4、“谈虎色变”与“谈梅生津”都是 的表现形式。 5、正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是 。 6、知觉的理解性是指 。 7、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称为 。 8、表象基本特征是 。 9、看完《西游记》后脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空的形象的心理过程称之为 。 10、同样的讲稿，老师讲课时若声音抑扬顿挫、富于表情则教学效果更好。这是因为 。 11、取得优秀成绩时的自豪感，称为 。 12、人的个性具有三个特征：即稳定性、独特性、和 。二、判断：1 分/题 1、观察法就是通过视觉系统探索心理活动规律的方法。 2、心理现象可分为彼此独立的动机、心理过程和个性心理三大部分。 3、加深学习程度有利于记忆的保持。 4、“一目十行”是注意分配的表现。 5、情感是人与对自身需要有关系的客体的反映。 6、IQ=[MA(智龄)/CA(实际年龄)] ×100 7、“高分低能”是用来说明能力与知识无关。 8、性格是个性中具有核心意义的部分。三、名词解释：任选 6 题，5 分/题。 1、感受性和感觉阈限，2、适应与感觉对比，3、陈述性知识与程序性知识， 4、应激与心境， 5、晶态智力与液态智力，6、胆汁质与抑郁质，7、前摄抑制，8、能力。 四、问答：任选 5 题，10 分/题。 1、试述心理学研究应遵循的原则及几种主要方法。 2、试述人类心理的本质特点。 3、试述影响问题解决的因素。 4、试述记忆研究的新进展。 5、试述布鲁纳（Bruner, et al,1956）的概念形成实验的研究价值。 6、结合自己，试述影响能力形成的因素。 7、试述冯特对建立科学心理学的贡献。 1998 年杭州大学 一、名词解释：4 分/题 1、视觉对比，2、神经齐射理论，3、双眼视差，4、记忆搜索的范畴大小效应，5、心境与激情，6、程序性知识与陈述性知识。 二、简答题：6 分/题 1、何为注意分配及如何改进？ 2、何为运动知觉及有哪些影响因素？ 3、何为谓动作反应时及有哪些影响因素？ 4、技能已形成则具有那些特点？ 5、试述表象及其意义。 6、试述创造性思维及其特征。三、论述：10 分/题 1、试述人类记忆信息编码的方式。 2、试述并比较能力的二因素说与三维结构模型。