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Word 如何将多媒体及网络技术合理地利用于教学 而职业学校教学中的信息技术运用，又由于强调其专业操作技 能的特别性，我和我们教研组同行，围绕专业操作技能，主动开呈现 代教育技术的沟通与互助同时，实现资源共享，且各人互有分工，到 达了相互促进与提高。当然，我们在主动实践现代教育技术的同时， 也遇到了很多问题，还存在着不少困惑。今日当我们反思以往做法的 时候，也有了一些想法和建议： 一、多媒体专业理论教学中存在的问题 1、传统教育思想制约多媒体教学 多媒体教学使我们提高教学质量的愿望有了很好的物质基础， 但是再先进的教学媒体，并不能自动的提高教学效率，它必需会被充 分利用。而先进的教学方法只是为先进的教育思想服务，一个老师应 当先具备先进的教育教学理念，他才会具有采纳先进的教学方法和手 段的目标和动身点，才会去探究好的教学方法与手段，才会具有教学 活的灵魂。面对多媒体技术和网络信息技术，目前还有不少老师仍旧 无所适从，他们不去把握多媒体技术和网络信息技术，不去了解信息 技术和网络信息环境下教育教学观念的详细内容，也不知道如何利用 信息技术推动教育教学的整体变革，从而在这样一个信息技术时代不 知如何发挥多媒体和网络信息技术的优势来进行高效的教学，还在用 旧的观念看待教育教学问题。因此，还有相当一部分老师仍一味承袭 落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法，可以想象在这种状况下，只 是迫于学校的`硬性要求或规定而被动地在自己的教学过程中运用多 第 1 页 Word 媒体或网络信息技术，运用多媒体和网络技术的教学水平便只能是在 一个低层次上徘徊的。受传统教育思想、理念的影响，现代多媒体只 能是充当传统媒体的替换物，而所谓的多媒体教学也由“人灌学问” 演化成了 “电灌学问”，有的老师甚至把多媒体和网络技术教学当作 了敷衍教学的手段。 2、片面追求多媒体教学效果 在教学过程中运用现代化教学手段，首先是为了提高教学效果， 这无疑是正确的。但这只是问题的一个方面，很多人因此忽视了问题 的另一方面，即效率问题。效果虽然很好，但假如投人 〔这里说的投 入不仅仅指经济上的投入，更包括时间和精力上的投人〕过多，效率 不行能提高。例如，某些问题用语言、文字、图形等多媒体形式已能 表现得非常清晰，假如单纯为了追求媒体形式的多和全，花费大量的 时间和精力去收集，制作影像资料，效果虽然提高了一些，但投入过 大，以至削减了在加工、处理教学内容上的必要付出，得不偿失。另 外，实施多媒体教学并不是多媒体用得越多越好，这要依据教学目的、 教学内容和教学对象的特点而定。例如一堂课，原来用某种媒体就完 全可以讲清晰的，非得用多种媒体设备来点缀，结果是哗众取宠，反 而会搞得老师和同学在课堂上顾此失彼，这是完全没有必要的。同时， 由于视频影像的播放需占用大量教学时间，使得单位时间内信息的传 输量削减，这也是不合适的。在多媒体教学中，要根据教学目的合理 的选择教学媒体实施教学，尽可能到达最正确效果。 3、课件制作及应用时存在的问题 第 2 页 Word 开展多媒体教学时肯定要处理内容与形式的关系。形式为内容 服务，这是教学的一个基本原则，多媒体教学也不例外。多媒体技术 运用于教学中要起到 “雪中送炭”的作用，不能只是 “锦上添花”， 更不能 “画蛇添足”。课件是多媒体教学的主要构成，也是保障教学 质量的核心。一个胜利的多媒体课件作品的产生，胜利的设计特别关 键。目前，课件的制作存在一味地照搬课本内容、一味地追求高新技 术，把课件搞成素材展现，图片展现或音乐观赏会等现象。究竟，课 件只是一个帮助教学工具，课堂教学中起主导作用的还是老师。 二、对专业理论教学中合理运用现代技术的思索 老师只有加强专业业务学习和进修，学习多媒体课件制作理论， 娴熟把握多媒体课件制作工具和有关素材制作工具的使用方法，在教 学实践中才能把握住方向，才能制作出符合多媒体教学规律和同学认 知特点的课件来丰富和充实教学活动，一堂好课与其说是把现代教学 手段引入教学，不如说是以现代教育理念