信息技术与数学课的整合.pdfVIP

Word 信息技术与数学课的整合 在21世纪的今日，同学的 一杯水 已经远远不够。作为文化学 问的传播者，我们应熟知现代信息技术，不断学习，不断充电，让自 己的学问由一桶水 变为源源不断的长流水 。信息技术与课程的整合， 使我们在学问传授过程中，集音清楚、画面形象，影音统一等诸多优 点于一体，使教学由抽象到直观、文图并茂，声像毕具，形象生动， 拓宽同学的视野和学问面，同时也拓宽了课堂的空间，培育了同学类 比和联想力量。如： 在教学用一位乘整十，整百整千的数时，我首先用电脑创设这 样的情景： 老师一家三口预备外出旅游，由以下城市可供选择： 请同学们帮老师选择去哪里旅游合适，并计算一下一家三口至 少要预备多少路费。 这样把解决问题的权利放给了同学，让同学充分商量讨论，思 索多种口算方法，相互沟通，找出最简便的方法。课末我让同学结合 生活实际算一算自己一家人旅游该预备多少钱，并把这些信息存入计 算机中，这样设计既真实亲切，又能激起了同学学习的爱好，加深了 同学的印象。并使同学体会到了数学学问来源于生活，生活中到处有 数学。 利用信息化手段就一些死板的公式、例题、