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Unit 2 My Schoolbag B Let’s talk（教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册 教学目标 让学生能够描述自己的学校用品并使用简单的英语口语进行介绍。 通过各种学习活动激发学生的英语语言学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。 提高学生的创造力和语言表达能力，增强学生的英语自信心。 教学重点和难点 重点：能够运用英语表述自己的学校用品。 难点：复习旧词和引入新词，学生需要有一定的记忆力来掌握单词。 教学过程 Step 1：温故知新（Revision） 教师出示学生所学过的学校用品图片，如：pencil、pen、book、bag、ruler、water bottle、rubber、scissors，让学生依次说出他们的名称并将图片拼成一个完整的学校背包。 教师再出示图片，这次图片上只有物品的英文名称，让学生依次读出。 Step 2：导入新单词（Presentation） 教师出示新单词：sharpener、tape、glue、crayon、highlighter。教师先讲解新单词的发音和意思，然后让全班一起读出这些新词并记住它们。 教师再次出示图片，这次将新单词与已学单词合在一起，让学生朗读单词。 Step 3：小组活动（Group Work） 教师将学生分为若干个小组，并给每个小组发放一张卡片，上面写着物品的名称。 每个小组将卡片上的物品用英语描述，并在课堂上分享，让其他小组猜出是哪个物品。 学生们需要在英语口语上的表达中，尝试使用新学的单词。 Step 4：听力训练（Listening Practice） 教师播放一段音频，描述其中一件学校用品的颜色、形状和用途。 学生们需要注意听力，理解描述，并尝试在课堂上回答问题。 Step 5：自由谈论（Free Talk） 学生们被要求在小组内谈论自己的学校用品，每个小组选出一名代表，向全班介绍他们的学校用品。 学生们需要在自由讨论中，尽可能多地使用所学的英语单词和句子，以及积极聆听其他同学的贡献。 Step 6：词汇记忆游戏（Vocabulary Game） 学生分成两组，轮流在黑板上画出新单词的发音记忆图，使团队成员猜出词语。 让学生重复图形，发音和单词意义，巩固他们对新单词的记忆。 教学评价 在小组讨论和自由讨论环节，教师观察学生的主动性和参与度，给予积极评价。 在听力训练环节，教师评估学生的理解能力，给予个人反馈，帮助他们更好地掌握新单词。 教学反思 整个课程的学习环节相对独立，每个环节共同构建了同一个主题，获得了良好的教学效果。 在后续的教学过程中，可以进一步了解学生的学习动机和需求，根据实际情况调整教学效果。