第五单元 认识10以内的数 第9课时 10 的认识-（教案）2022-2023学年《新征程》一年级数学上册 苏教版.docxVIP

第五单元 认识10以内的数 第9课时 10 的认识-（教案） 课程目标 能够正确地读、写、用阿拉伯数字和汉字表示、解读10及10以内的数。 能够对在实际问题中出现的10及10以内的数做到正确认识、简单计算和初步应用。 能够用拼接和分解的方式认识10及10以内的数、一些简单模式的数字，培养简便的心算能力和初步的推理能力。 教学重点 能够正确地用阿拉伯数字和汉字表示和解读10及10以内的数。 能够通过分解和拼接的方式认识10及10以内的数。 教学难点 能够灵活地处理10及10以内的数，使学生能够从实际问题中解读出来并进行简单计算。 能够通过简单模式的数字巩固加、减法，并运用到实际情境中。 教学过程 导入（5分钟） 通过举一些数字的实例，让学生能够快速识别阿拉伯数字和汉字表示的10及10以内的数，以及数码特征的分析，例如7和8都由“上、下、横、弯钩”四个部分合成，并且弯钩位置不同。 活动一：数字小花园（15分钟） 让学生们构建出一个10x10的数字小花园，每个同学可以在上面放置任意10个数字，但是要求相同的数字不能摆放在同一行和同一列，让学生通过这样的活动进一步巩固对10以内数字的认识，同时也培养了他们的团队协作能力。 活动二：角角有料（25分钟） 将1-10的数字分别写在10个卡片的角落里，让学生们分组进行猜数游戏，每组人通过提问另一组人手中的卡片来猜对手手中的数字，通过这样的活动让学生们进一步加深了对分解和拼接的认识，同时也提高了学生们的数学思维能力。 活动三：数字模式（25分钟） 让学生们从实际生活中收集一些有数字模式的事物，例如：蜂巢、华山、家具、运动器材等等，通过研究这些事物中的数字模式，让学生们深入理解数字模式是怎么形成的，并能够灵活地应用到加、减的题目中。 总结（5分钟） 请学生们回答一些问题，例如： 1. 10以内最大的数字是几？ 2. 10可以拆成哪些数字相加？可以拆成哪几组？ 3. 数字模式是什么？举一个例子说明。 课后作业 完成配套练习册第9课时的练习。 在家用一些小玩具或口算题来让自己加深对数字的认识。例如：算一下桌子上有几个铅笔？如果再加上两支铅笔一共有几支铅笔？ 教学总结 通过这一课的学习，学生们加深了对10及10以内的数字的认识，并学会了通过拼接和分解的方式认识10以内的数字，同时也掌握了一些简单模式数字的应用技巧，培养了简便的心算能力和初步的推理能力。