抛物线教学设计与反思.pdfVIP

. 教学设计与反思 课题： 抛物线及标准方程 科目：数学 教学对象：高一学生 课时：1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 本节内容是在必修阶段学习平面解析几何初步的基础上，学习椭圆和双曲 线等相关知识后，结合初中学过的抛物线的相关知识，开始学习抛物线，从而 对圆锥曲线有一个较为完整的认识过程。 二、教学目标 知识与技能：理解抛物线的定义及其标准方程的四种形式，会解决两类简 单的问题。即给出抛物线求焦点坐标或准线方程，给出一些条件求抛物线方程。 过程与方法：通过展示抛物线的形成过程，及对抛物线的标准方程的探讨， 体会用观察，类比联想，分析概括来解决问题的一般方法 情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生体验研究解析几何的基本 思想，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用，进一步体会数 形结合的思想. 三、学习者特征分析 知识与技能：学生在此前学习过圆、椭圆和双曲线的知识，有一定的圆锥 曲线知识基础。 过程与方法：通过类比椭圆的学习及运用的方法，进而学习抛物线。 情感态度与价值观：大部分学生有很强的求知欲望，思维活跃。少部分学 生需要老师细心引导，激发其学习圆锥曲线的兴趣。 四、教学策略选择与设计 采用启发式教学；创设情境，引导学生发现问题，运用类比，归纳的数学 方法解决问题，使学生由被动接受转向主动学习； 通过类比椭圆的学习体系及运用的方法，进而学习抛物线体系； 适当的例题讲解，一面巩固所学知识，另一方面培养自主思考解决问题能 力。 五、教学重点及难点 重点：抛物线的定义及标准方程。 难点：对抛物线定义的理解及标准方程的推导。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.回答： 一条弧线； 引入：1.姚明是我国进入 1.由生活中的例子 NBA的第三人，投篮十分准确， 引入抛物线 抛物线。 是我们的骄傲。篮球是很多男 . . 生喜欢的体育运动之一，大家 知道投篮过程中球的运动轨 2.同座位的同学相互配 2.探究形成这条曲 迹是什么样子的？ 合，完成演示实验 线的几何条件 2.把一根直尺固定在纸 板上面，把一块三角板地一条 直角边紧靠在支持的边缘，取 一根直线，它的长度与另一直 角边相等，细绳的一端固定在 顶点处，另一端固定在纸板上 点F处。用笔尖扣紧绳子，靠 住三角板，然后将三角板沿着 直尺上下滑动，画出抛物 线。 1.抛物线的定义：平面内 与一定点F和一条定直线l的 1.思考：为什么要求定点 距离相等的点的轨迹叫做抛 1.得出抛物线的定 F不在定直线l上？ 物线(定点F不在定直线l 义 上)．定点F 叫做抛物线的焦 2.学生思考后填写相应的