人音版小学音乐五年级下册教案 .pdfVIP

⼈⾳版⼩学⾳乐五年级下册教案 第⼀课春意 教学⽬标： 1.“春天”、“春⾬”、“⼩鸟”都向⼈们“致春天”的来临，本课汇编了⼀组描绘春意的⾳乐作品。让我们在⾳乐的感染下，进⼀步激 发对⼤⾃然的热爱。 2.聆听《春⽔》，感受拟⼈化的“春⽔”活泼、顽⽪的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第⼀与第三乐 段，相同的曲调，不同的⼿法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验⾳乐丰富的表现⼒。 3.表演《⼩鸟⼩鸟》、《春⾬蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运⽤不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分 节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作⼿法。 教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春⽔》 2、表演：《⼩鸟、⼩鸟》、《春⾬蒙蒙地下》 3、⾳乐知识：切分⾳ 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：⾳乐知识：切分⾳的运⽤ 课时：三课时 1.第⼀课时 课型：新授课时间： 教学⽬标： 1、“春天”、“春⾬”、“⼩鸟”都向⼈们“致春天”的来临，让我们在⾳乐的感染下，进⼀步激发对⼤⾃然的热爱。 2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，表演《⼩鸟⼩鸟》歌曲借景抒情，运⽤不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 教学内容：1、聆听《致春天》 2、表演《⼩鸟⼩鸟》 教学重点：学会演唱《⼩鸟⼩鸟》。 教学难点：表演《⼩鸟、⼩鸟》 教学⽅法：听唱法 教具准备：歌谱挂图、录⾳机、磁带、脚踏风琴 教学过程： ⼀、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导⼊。 (1)问：“挪威”地处欧洲的哪⾥?那⾥的⽓候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威⼈民是多么的美好，作曲家格⾥格热情地谱写了这⾸钢琴抒情⼩品。 2.视听《致春天》。 (1)问：你能根据伴奏及旋律的不同表现⼿法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第⼀段的主题⽚段，以及第⼆段再现主题的⽚段。还可帮助学⽣听辨第⼆部分的低⾳区的伴奏⽚段 等，以降低学⽣听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的⾳乐表现。 3.复听《致春天》。 学⽣在座位上⽤脸部的表情或微⼩动作，表达出三段⾳乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书⾯作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第⼀与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。 如⽤同样的线条，可以⽤线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成⽅格框内的选择－－曲调⾼、低与情绪的平静、期待、热烈。 以上两个书⾯作业，学⽣通过⼆次欣赏作品的基础上独⽴完成或学⽣间的相互讨论完成，要充分发挥学⽣的想像与联想。 ⼆、表演《⼩鸟⼩鸟》 1.⽣态环保导⼊。 设问：(1)哪些⼩动物是⼈类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花⾹，春暖花开，莺歌燕舞……) 2.聆听范唱 《⼩鸟⼩鸟》。 设问：(1)歌曲是⼏拍⼦?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每⼀乐句有什么规律?每起句的第⼀拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先学第⼀部分(第⼀乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地⽅? b.在教师指导下⽤6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第⼀乐句(2⼩节)。 c.学⽣⾃学第⼀乐段的其他三个乐句(每句2⼩节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第⼀部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第⼆乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地⽅? b.在教师指导下，⼆个声部先学唱第⼆乐段的第⼀乐句(2⼩节)。注意第⼀声部六度⾳程以及第⼆声部的四度⾳准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱⼀条辅助练习： c.分声部⾃学各⾃的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学⽣能相互倾听对⽅的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)⽤“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意⽤稍快的速度表达喜悦的⼼情；注意每句的休⽌符，要唱得“藕断丝连”状，以表 达欢乐的情绪。 (3)填⼊歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学⽣发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；表达对春天的赞美。 三、课后⼩结，下课 教后记： 1．第⼆课时 课型：新授课时间： 教学⽬标： 1、“春天”、“春⾬”、“⼩鸟”都向⼈们“致春天”的来临，让我们在⾳乐的感染下，进⼀步激发对⼤⾃然的热爱。