《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案（锦集11篇）.docxVIP

《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案（锦集11篇） 《邹忌讽齐王纳谏》语文教案 篇1　　教学目标： 　　1、进一步落实本文的字词句，掌握易读错的字，理解重点字词。  　　2、朗读课文，初步感知文意。  　　3、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。  　　4、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。  　　教学重点、难点：  　　1、朗读课文，背诵课文。  　　2、培养学生委婉劝说别人的能力。  　　教学方法：  　　练习法、朗读法、讨论法  　　教学课时：  　　一课时  　　教学过程：  　　一、检查词句  　　（一）读准易错的字  　　昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进  　　（二）理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思  　　1、讽，这里是动词，讽，这里是动词，讽谏，用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。  　　2、谏，这里是名词，指批评意见。  　　（三）巩固其它字词  　　（1）修  　　（2）尺  　　（3）明日  　　（4）美我  　　（5）地方千里  　　（6）王之蔽甚矣  　　（7）面刺  　　（8）虽欲言  　　（9）皆朝于齐  　　(四)翻译以下各句:  　　1.我孰与城北徐公美2.旦日，客从外来，与坐谈，问之  　　3吾妻之美我者，私我也4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏5.此所谓战胜于朝廷  　　二、再读课文，感知文意  　　（一）提问：结合本文，说一说怎样朗读，才能收到良好的效果？  　　（二）朗读课文  　　三、整体把握课文  　　1、你能讲一讲本文记叙了一个什么故事吗？  　　2、邹忌是怎样成功说服齐王的？  　　3、讨论：邹忌和齐王分别是个怎样的人?为什么？  　　四、拓展延伸  　　提问：邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？  　　五、学一学劝说  　　语境1：初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说？你的母亲要劝你,又该怎么说？  　　语境2：小英时不时的在看男同学写给自己的信，假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？  　　语境3：齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？  　　六、作业：  　　1、完成课后练习二。  　　2、发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。  　　3、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。 《邹忌讽齐王纳谏》优质课教案 篇2　　教学目标 　　1、知识与技能  　　(1)了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。  　　(2)掌握翻译的要领和方法，能准确翻译全文。  　　(3)学习课文的结构艺术，体会邹忌的讽谏艺术。  　　2、过程与方法  　　(1)通过安排学习课前预习，借助课文注释的方式让学生自行疏通文意，老师只讲解较难的字词和句式。  　　(2)以改编、表演的创造性学习活动方式，拉动学生对原文的认识、理解、运用。  　　3、情感、态度与价值观  　　(1)理解课文的思想意义，包括课文本身体现的思想及现实意义。  　　(2)培养学生正确观察、善于思考的习惯。  　　教材分析  　　《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文选自《战国策》。邹忌通过一件日常小事(比美)联想到国家大事，以讲自己的切身体会，以事设喻，巧妙地劝谏齐威王，结果是齐威王纳谏除弊，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。本文故事情节生动有趣，语言浅显易懂。在重章叠唱似的`简短对话中，人物却形神毕肖。故事蕴含着深刻的现实意义。至于文意，学生结合书下的注释和工具书，就完全可以自己疏通。教师只要给予引导、检查、督促。  　　教学过程  　　一、导语  　　今天我们来学习记录古代帝王纳谏的故事。在古代，虽然帝王也设谏官，但是敢于批评的大臣却往往冒着很大的风险，甚至可能付出生命的代价，比如比干被挖心，司马迁蒙受腐刑之辱。但是也有善谏的大臣和英明的君