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和孩子一起玩转科学 宝宝是天生的科学家 据报载，从2002年春季开始，我国教育部将在北京、上海、南京等都市的部分小学、 幼儿园进行学科学的试点工作，届时三岁的宝宝就要开始学科学了。 看到这条新闻，你确信会觉得这实在是一件新奇事，你的心中也不免会有些疑问：科学， 这是个奇异莫测，艰枯燥的字眼，宝宝才二、三岁，如何可能学习科学呢？宝宝现在年龄还 小，要等他们上学以后，才能朝那个美梦前进。事实上不然，从专门小的时候就差不多开始 学习科学了，他们是天生的科学家。假如你还有怀疑就请看以下的一段生活场景： 一岁半的菲菲坐地地毯上搭积木，妈妈拿来一瓶乐百氏让她喝，她喝了两口，（有一些 奶汁洒出来，浸湿了一小块地毯，但菲菲看起来没有注意到）把瓶子放在周围，又津津有味 地玩了起来。无意中她摸到了湿湿的地毯，她抬起头来，四处张望，又用手触摸着湿湿的地 毯，突然她看见了乐百氏，她拿过瓶子，把瓶口冲下，倒出几滴奶，她又摸了摸，笑了起来， 又心中意足地玩起积木来了。 菲菲的上述表现是典型的科学探究：她发觉问题 （地毯什么缘故会湿？）——查找答案 （四处张望）——提出假设（把瓶子里的奶滴到地上试试看）——得出结论 （快乐地笑了）。 你看，菲菲是不是一个了不得的科学家！在那个探究过程中的发觉关于成人来说是微不足道 的，而关于宝宝来说则是在他自身的实践活动中得出的新结论和新发觉。这种发觉和制造被 心理学家马斯洛形容为“再造性的制造”。这种制造性水平是宝宝智力进展的重要组成部分。 认真回想一下你的宝宝在日常生活中的表现，是不是也有许多像菲菲一样充满了发觉的制造 的过程呢？宝宝和妈妈在户外玩“捉影子”的游戏时，在躲闪和奔驰的过程中他们发觉，只 有在阳光下才有影子，躲到阴凉的地点，影子就没有了，就可不能让别人踩住影子了，在那 个过程中他们感悟了影子和太阳、光线之间的关系；在玩风车的时候，宝宝会通过自己的摸 索发觉许多的隐秘；没有风的时候，站着不动，风车是可不能转的；挥动手臂，小小的风车 转起来了；迎着风跑，风车转得更快……这确实是宝宝学科学的第一步。科学决不等于枯燥 的公式和高深的理论，它就在我们的生活中，假如爸爸妈妈能够敏锐地把握机会，引导宝宝， 将会使宝宝受益多多。 家庭——最温馨的科学实验室 家庭是宝宝获得温顺、亲情、微笑和抚爱的地点，然而还不止这些，家庭依旧宝宝学科 学和极佳场所。 厨房：当妈妈在厨房里忙着择菜洗菜炒菜时，宝宝也会好奇地跟到厨房里面来。妈妈往 往会把宝宝推出厨房，让他到别处去玩自己的玩具或者看电视。事实上在宝宝的眼中厨房是 个十分有味的地点，有许多好玩有味的东西，宝宝都想去摸一摸，动一动。妈妈何不利用那 个时机来对宝宝进行教育呢？在择菜时给一棵青菜，也让他学着妈妈的模样把菜叶掰开，再 让宝宝关心洗菜，看看洗菜盆里哪些菜浮起来了，哪些菜沉到水底，妈妈再讲讲青菜的名字， 说说吃青菜对人躯体的好处；炒菜的时候，让宝宝认一认各种各样的调味品，闻一闻气味； 煮饺子的时候，让宝宝观看饺子如何样从锅底慢慢浮到水面。