高中化学人教版：均摊法计算晶胞中的微粒数目教学设计20221010 (1).docx

均摊法计算晶胞中的微粒数目 教学目标： 借助动画展示，深入理解微粒的的共用，认识均摊法。 能运用“均摊法”计算晶胞中微粒数目的计算并确定化学式，并对其思维进行建模。 3. 加强化学与生活的联系，提高逻辑思维能力和空间想象能力。 教学重点：均摊法的应用 教学流程 课堂总结能力提升探究“均摊法”的应用步骤认识“均摊法”视频导入 课堂总结 能力提升 探究“均摊法”的应用步骤 认识“均摊法” 视频导入 教学过程 环节一：视频导入 【引入】观看小品《装修》，思考装修师傅砸的墙归谁家所有？ 设计意图：通过小品，让学生感受生活中的共用思想。 环节二：认识“均摊法” 【活动1】思考一个铜晶胞含有几个铜原子？ 设计意图：图片中数出来是14个与教材上写的4个不同，引发认知冲突。提出微粒共用，解决认知冲突，引出“均摊法”。 【结论1】均摊法：微粒被n个晶胞所共用， 每1个晶胞所含份额为1/n。 【活动2】通过三维动画分析不同位置微粒被几个晶胞所共用，从而得出每个晶胞的所占份额。 设计意图：通过三维动画模型构建感受均摊法。 【结论2】 晶胞 顶点 棱边 面上 体内 平行六面体 1/8 1/4 1/2 1 【活动3】再探铜晶胞，通过“均摊法”分析出一个铜晶胞含有4个铜原子。 环节三：探究“均摊法”的应用步骤 【活动4】展示NaCl的晶胞。讨论：NaCl的晶胞中含有几个氯原子和钠原子？晶胞中钠原子和氯原子的个数比是多少？ 设计意图：让学生自主探究均摊法的应用步骤，感受微粒个数比与化学式的关系 算一个晶胞中微粒数目根据不同位置微粒的个数及所占份额列计算式找出晶胞微粒所 算一个晶胞中微粒数目 根据不同位置微粒的个数及所占份额列计算式 找出晶胞微粒所在位置 均摊法 应用步骤 环节四：能力提升 【任务1】展示对应晶胞， 练习1、一个干冰晶胞中含有 个CO2分子。 练习2、一个金刚石晶胞中含有 个碳原子。 设计意图：巩固均摊法的应用步骤。 【任务2】展示对应晶胞， 练习3 、(2021全国乙卷)在金属材料中添加AlCr2颗粒,可以增强材料的耐腐蚀性、硬度和机械性能。 AlCr2具有体心四方结构,如图所示。处于顶角位置的是 原子。 设计意图：巩固均摊法的应用步骤、微粒个数比与化学式的关系。 【任务3】展示对应晶胞， 练习4、如图所示的是硼和镁形成的化合物的晶体结构单元：镁原子间形成正六棱柱， 6个硼原子位于棱柱内，棱柱的顶点和上下底面还各有1个镁原子。则该化合物的化学式可表示为（ ） A、MgB B、 MgB2 C、Mg2B D、Mg3B2 设计意图：提升学生应用模型分析解决非常规晶胞的能力。 环节五：课堂总结 板书设计 均摊法计算晶胞中的微粒数目 核心 应用步骤：找→列→算 作业设计：教材77页第7、8题 教学反思 均摊法计算晶胞中的微粒数目是高考的热点之一。先让学生感受到微粒的共用，再通过三维动画从微粒在晶胞中的常见位置来分析它在晶胞中所占的份额，从而求出整个晶胞中包含的微粒数目的多少，并用常见的晶胞结构举例说明进行思维建模﹐结合练习让学生对该知识点进行巩固和提高。这种方式循序渐进，让抽象化的东西更形象化﹐效果还是比较好的。但是一节片段教学所涉及到的内容﹐很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生对所学内容进行回顾和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要思考。