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《小小的船》的说课稿 《小小的船》的说课稿「篇一」 一、说教材 《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 二、说教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境； 三、说教学目标 根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读；会写四个生字；初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重难点： 1、字词教学与书写指导，正确流利地朗读课文。 2、理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。 四、说教学流程 1、出示谜语，引出课题。 本课一开始，我就出示谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。再出示课文插图，引导学生用语言描述画中内容，自然引出课题。 2、指导朗读，感知课文。 一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导，逐步让学生自己读课文。在认识了本课的生字后，通过齐读、男女同学比赛读、个别读等方式，让学生在读中感悟、读中理解。 3、趣味识字 这篇课文的识字教学，我先让学生自主认字，接着采用“猜字谜”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。 4、综合运用图画、语言，理解课文。 在让学生齐读课文后，我设计了一些简单的问题帮助学生理解课文内容。在理解了课文的基础上，充分发挥学生的想象力，说说生活中还有什么东西是弯弯的，在出示课件让学生感受弯弯的事物，这一环节设计的目的是为了让课堂教学更有趣，也能让学生更深刻、真实地理解月儿的特点，从而也理解弯弯的这个意思。 在教学中，我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程,在读读、想想、说说中感受美。总是以鼓励为主，增强学生的自信心，保护学生的求知欲。让学生乐于学、敢于学。 望在坐的各位老师不吝赐教。 《小小的船》的说课稿「篇二」 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!今天我说课的题目是《小小的船》选自山教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一课。 说教材： 本单元以月亮和星星为主题，将孩子们置身于一个充满想象力的音乐空间里感受和体验音乐。《小小的船》是其中一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲，它以形象、通俗易懂的语言，将小主人公“我”坐在月亮小船上荡漾，在太空中畅游的童话般意境描绘得十分生动有趣，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。由于《小小的船》在一年级语文课上已经学过，通过语文课的学习积累了不少与本课有关的知识，所以学生学习起来得心应手。 说学情： 本课的教学对象为二年级学生，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、爱探索、模仿力强，容易被新鲜事物所吸引。经过一年的音乐学习，他们对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，但对音乐知识和音乐技能的掌握仍处于初级阶段，有待于教师循序渐进的去帮助他们积累音乐经验。 说教法： 根据学生特点，我采取趣味性、知识性并重的原则，教学中运用了谜语导入法、游戏法、创设情境法、旋律模唱法、表扬激励法、在突破难点时还用了难点前置、分散突破法等教法。根据学生实际情况，我还选用了模仿法、体验法、表现法、渗透法等学法，使学生的主动性增强，思维活跃，积极的参与音乐学习。 说教学目标： 课标指出“音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，重视情感、态度与价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时应明确知识与技能的目标达成。”依此我制定如下教学目标： 1、情感目标：通过感受三拍子的强弱规律引导学生用连贯优美的声音，演唱歌曲，感受歌曲摇曳的特点。 2、方法与过程：运用游戏、律动等多种教学手段引导学生主动参与歌曲的唱、演。 3、知识与技能：通过感受与体验音的高低用准确的音高试唱歌曲旋律。 《小小的船》的说课稿「篇三」 一、说教材 《小小的船》是语文一年级上册第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了―个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。 二、说教法、学法 针对我校“先学后教，当堂训练”的教学模式，并从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用学生自查、生生互查的检测方式，让学生的手、口、脑动起来，让他们真正成为