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导师工作计划 导师工作计划 一、指导思想： 关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促进学生养成优异的行为习惯，培育他们优异的交流合作能力，努力探究新课程改革背景下的教师角色的重构和审察学生的个性化需求，促进师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推进文明校园、和睦校园建设。 二、学生成长导师的职责： 学生成长导师一定是有激烈的事业心和责任感，能够尊敬学生个体发展规律，指引学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做人的教育工作者。学校要求每位教师依据所任年级和班级实质要点追踪5-10名学生，并试试让班级的优异同学和他们结成伙伴关系，每 学期结束时依据指导成效断定能否改换追踪对象。成长导师的主要工作职责包含以下方面： 、全面认识学生思想道德、心理、行为等各方面的表现，着重常常与学生的交流。 、常常与学生家长、其余科任教师联系，协调、指导家长和科 任教师对学生的教育。 、关怀学生的学业进步，引领个性专长发展，合理指导学生的学习。 、关怀学生的身心健康发展，指导学生的生活和劝导学生的心 理。 、指导学生合理安排课余生活，指引学生参加踊跃向上的文化娱乐活动。 三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实行与操作要求 (一)工作原则 、个性化原则。高度重视学生的个性，擅长发现个性、研究个性、发展个性，拟订相应的工作策略。 、亲情化原则。以感情交流为手段，成立民主、同等、和睦的师生关系和学生关系。 、渐进性原则。按照学生的身心发展特色和认知水平，依据学生的自己条件，顺序渐进地实行教育。 、实效性原则。成立工作体制，增强过程管理，着重实效。 (二)工作制度 、成立导师工作档案袋制度。经过记录学生成长过程中的详细表现，为每位学生成立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。 、谈心指导与报告制度。每二周起码与结对学生谈心或指导一次，每次谈心、指导内容要有明确记录，并要求高年级学生以书面形式导游师报告一次思想、学习、生活等状况。 、成立家长联系制度。导师每个月起码要对被帮扶的学生两次电 话家访或登门家访，实时对学生自己及其家庭状况作详尽的认识，并进行仔细解析作出有关判断，努力做到家庭教育与学校教育有机结 合，进而把“两制”工作落到实处，抓出收效。 、成立个案解析制度。学校要求每位导师针对工作过程中的实质问题每个月进行一次个案解析，并形成书面资料，做到事例解析有主题、有事例、有解析，并提出下步伐整方案。 、成立绩效考评制度。对导师制工作的评论进行多元化评论、过程性评论、质性评论。伙伴制要点看班级落实各方面工作的过程性资料 等，主要经过学生的参加在经历的过程中实现自我提升。一种理念： 教师人人都是导师，学生个个遇到关爱。 二大目标：进一步和睦师生关系，着重亲情化、个性化教育，把 教师的关爱深入学生的心灵深处；擅长发现每一个学生的潜能，找寻 发展其潜能的有效方法，促进学生人生成长。 三个步骤：一是师生双向选择结对子；二是与学生共同拟订吻合学生实质的成长计划和导师工作方案；三是导师利用有效时间、机遇展开有针对性的“导育”活动，在思想上指引、学习上指导、心理上劝导、生活上指导。 四、实行步骤 、准备阶段： 准备阶段分为三步。第一步是确立对象： 由班主任将需要进行指导的学生予以确立，要点考虑家庭贫穷、行为有误差、心理有阻碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特别学生集体。每班2-4名，由学校一致鉴定后，为其成立成长挡案。学校教师能够自主与指导对象结对，原则上不重复，最后由学校确认或指定后，导师与学生签订协议。其伙伴能够在自主申报的基础上由班主任指定，主要考虑性格、兴趣、喜好似较靠近的同学。 第二步明确目标：师生两方磋商拟订近期目标和远期目标。近期目标应相对低些，使学生遇到尊敬、关爱和暖和，经过努力能尝到进步和成功的愉悦，建立起“我还行”“我能行”的信念。远期目标要运用“理解、点拨、激励”等教育手段塑造健康人品。 第三部拟订举措：针对学生实质，导师确立有效举措，并相应成立“学 生、家长、导师”对话体制，成立学生成长档案。 、实行阶段： 第一导师要对结对指导的学生进行检查、研究、解析，全面认识学生的学科专长、个性特色、兴趣喜好、家庭状况、人际关系等各方面的表现，为导师有针对性的教育活动确立基础。 经过个别讲话、家访、学业指导、对话交流、生活指导等多种举措的实行，形成师生之间、学生之间的交流与交流，找准打破口，鼓舞学生的进步，发现学生的成功，调换学生的踊跃性、创建性，发掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。 、交流阶段： 成长导师供给实行过程中的经验、感悟、反省和指导学生的成长档案等基本素材，交流商讨成长导师制、伙伴制的工作规律。学校每学期对导师的工作绩效进行评论，并将评论结果作为教师评聘和评先的重要依照，同时依据工作记录进行解析，提出