体育课课堂导入方法初探(反思).docxVIP

体育课讲堂导入方法初探 体育教课反省 多年的体育教课实践，让我感觉上好每一节课，开始导入很重要，要给学生一个好的初步，可否激发学生的兴趣和求知欲，调换学生的踊跃性，促使学生快乐的投入到讲堂气氛，起着至关重要的作用。经过几年的探究，我总结了以下几种导入方法： 一、讲故事导入法 现代教育教课倡导情境教课，给同学们以身临其境的感觉，进而能使同学们在讲堂中更投入。讲故事导入法，是依据课的教材设计一个故事，上课经过教师形象生动的描述，把同学们带入故事情节，让学生饰演故事中的人物，充任故事中的演员，做故事中的事，在故事中学习动作技术。 二、示范导入法 依据课的教课内容，一上课体育教师或学生代表经过出色的动作示范，来吸引学生的好奇心，让学生主动的来学。在武术教课中常用此法导入。体育教师身 穿整齐的运动衣，洁净利落动作连接一同呵成的打完少年拳，同学们立时掌声响起来，老师再问“你们想不想也练成这样一套拳法？”同学们众口一词地说“想！”兴趣浓重，而后再进行教课，必定会获得优秀的教课成效。 三、发问导入法 经过发问使同学们可以明确本课的学习内容和学习要点，并能自觉地主动地去探究解决问题的方法，形成踊跃思虑的习惯，培育学生的创新意识和能力。诸如“在中长跑过程中如何呼吸才可以感觉不累”、“快速跑中身体应采纳如何的 姿势有益于提升速度”等等可以使同学们快速地进入讲堂学习状态，并能在活动中主动学习。 四、情境导入法 在上课前做一些简单形象的道具，使学生们既感觉新鲜又能很快地进入角色，投身到活动中来。如一次上课时我戴了一个猴子的头饰，同学们都围着我问这是做什么呀？我模拟着猴子的动作说：“我是孙悟空，要去花果山！”同学们都喜悦地说：“我们也去！”于是我发给他们小猴子的头饰，带着他们练习如何 翻越阻碍，他们玩得可着迷了。 五、激励导入法。 其实不是全部的学生都喜爱上体育课的，也不是全部的项目同学们都感兴趣，如何使他们可以战胜自己的短处，踊跃主动地投入到体育锻炼的队伍中来，也是 我们体育教师常常碰到的难题，而激励的方法就可以有效地做到这一点。比方进行长跑练习课时，教师一宣布“长跑”的练习内容，常常就会听到一片“嘘”声，这时教师可说“我就知道你们会出这类声音，由于你们是吃不了苦”，这时 教师再因势利导，讲一些体育星们经过勤苦训练创建体育绚烂的故事，激励同学们向英豪学习，并解说必需的练习方法，就能使同学们在心中坚定吃苦的信心， 为长跑练习打下优秀的思想基础，获得满意的练习成效。