高中化学人教版：物质的量第三课时 (1).docx

湖南省中小学课程资源 教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 高一 学期 (秋季) 课题 物质的量第三课时 教科书 书 名：必修第一册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1. 掌握关于物质的量浓度有关的计算 2. 能配制一定物质的的量浓度的溶液 教学内容 教学重点： 1. 配制一定物质的量浓度的溶液2. 有关物质的量的计算教学难点： 1. 配制一定物质的量浓度的溶液2. 误差分析 教学过程 在生产和科学研究中，我们常常要用到溶液，因此要用到表示浓度的物理量。溶液中溶质的质量分数就是这样一个物理量，它是以溶质的质量与溶液质量之比来表示溶液中溶质与溶液的质量关系的。但是，我们在很多情况下取用溶液时，一般不是称量它的质量，而是量取它的体积。在化学反应中，反应物与生成物之间的物质的量的比例关系是由化学方程式中的化学计量数决定的，如果知道一定体积的溶液中溶质的物质的量，对于计算化学反应中各物质之间量的关系是非常便利的，对生产和科学研究也有重要意义。 物质的量浓度1. 定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。 2. 符号：CB 3.表达式 4.单位：摩尔/升（ mol/L） 5.注意（1）体积是指溶液的体积，而不是溶剂的体积 （2）溶质是用物质的量而不是用质量表示 （3）在一定物质的量浓度溶液中取出任意体积的溶液，其物质的量浓度不变，但所含溶质的物质的量或质量因体积的不同而不同 （4）溶质可以是单质、化合物，也可以是离子或其他特定组合。 如 c(MgCl2)＝0.1mol/L c(Clˉ) ＝0.2mol/L 　 c(Mg 2＋)＝0.1mol/L 稀释浓溶液时，溶液的质量或体积要发生变化,但溶质的量(质量或物质的量)均不变。 c (浓溶液)·V (浓溶液)＝c (稀溶液)·V (稀溶液) C1·V1=C2·V2 要配制500mL 0.6mol/L 的NaOH溶液，需6 mol/L 的NaOH溶液多少毫升？ 解：设需6 mol/L NaOH 溶液的体积为V 6 mol/L×V = 0.6mol/L ×500mL V = 50 mL 答：需6 mol/L的NaOH溶液50mL 。 分析：稀释前后溶质的质量和物质的量不变，故有： C1V1 = C2V2 ( 体积单位不一定用升，相同则可） 在实验室中，我们可以直接用固体或者液体试剂来配置一定物质的量浓度的溶液。如果要求比较精确，就需要使用容积精确的仪器，如容量瓶。容量瓶有不同规格，常用的有50mL， 100mL， 250mL， 500mL， 1000mL 等几种。容量瓶上需标有 ： ①规格， ②使用温度， ③刻度线 注意事项：1.溶解或稀释的操作不能在容量瓶中进行 2.不能长期存放溶液或进行化学反应 容量瓶是量器不是容器 3.容量瓶使用前要检漏 检漏：往容量瓶中加入一定量的水，塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立过来一会，观察瓶塞周围是否漏水，将瓶正立，并将瓶塞旋转180°后再塞紧，再倒立，再检验是否漏水。 例：配制100mL0.1mol/LNaCl溶液需要NaCl的质量是多少克？ 计算 解：100mL 0.1 mol/LNaCl溶液中NaCl的物质的量为： n（NaCl）=c（NaCl）·V〔NaCl （aq）〕 =0.1 mol/L×0.1 L=0.01 mol 0.01 mol NaCl的质量为： m（NaCl）=n（NaCl）·M（NaCl）=0.01mol×58.5 g/mol= 5.85g 称量:用托盘天平称取固体溶质的质量或用量筒量取液体溶质的体积 称量时能将NaCl固体直接放置于托盘上吗?用滤纸，ＮaOH等具腐蚀性的应用表面皿，并且ＮaOH容易潮解所以在称量时应迅速 称量的注意事项 （1）使用前要调零 （2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸 （3）称量时遵循左物右码的原则 （4）用镊子夹取砝码应按照从大到小的顺序 （5）称量完毕应将砝码放回盒中，游码归零 3.溶解：将溶质倒入小烧杯, 加入适量的水并用玻璃棒搅拌溶解, 冷却致室温. 4. 转移 注意事项：由于容量瓶瓶颈较细，为避免液体洒在外面，应用玻璃棒引流。 思考：将烧杯中的氯化钠溶液转移到容量瓶中，此时溶质是否完全被转移到容量瓶中？ 应如何处理？ 答：还有残留在烧杯壁和玻璃棒上的氯化钠未被转移。因此要用蒸馏水洗涤用过的烧杯和玻璃棒。 5.洗涤：用少量