天窗课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptxVIP

人教部编版·四年级（下册）3 天窗第2课时第1页学习目标1.了解课文内容，了解孩子们从天窗里看到和想到都有什么。(重点)2.了解“小小天窗是唯一慰藉”等语句含义。（难点)第2页 天窗是什么样？ 乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。 天窗在乡下孩子心中是什么？?唯一慰藉。第3页 背诵古诗《所见》 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 突然闭口立。第4页 背诵古诗《小儿垂钓》 小儿垂钓 【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。第5页 不一样童年有不一样高兴，不一样生活有不一样精彩，乡下孩子生活因天窗而变得丰富多彩。今天，让我们继续回到作者童年，去感受天窗给乡下孩子们带来高兴。第6页 天 窗茅盾第7页自由读第4—7段，思索：天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一慰藉。夏天阵雨来时，天窗是孩子们唯一慰藉。晚上被逼上床休息时，天窗是孩子们唯一慰藉。第8页“顶”孩子们渴望在雨中看到闪电心情。为何在夏天阵雨来了时，天窗成为孩子们“唯一”慰藉？?夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟着木板窗关闭，孩子们也就被关在地洞似屋里了。这时候，小小天窗是你唯一慰藉。第9页 透过这扇天窗，文中孩子看到了什么？又想到了什么? 从那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们威力比你在露天真实感到要大十倍百倍。小小天窗会使你想象锐利起来！第10页休息加上引号，表示是不情愿，被强迫。晚上，当你被逼着上床去“休息”时候，可能你还忘不了月光下草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小天窗又是你唯一慰藉！第11页你会从那小玻璃上面一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱星，无数像山似、马似、巨人似奇幻云彩；你会从那小玻璃上面擦过一条黑影，想象到这可能是灰色蝙蝠，可能是会唱歌夜莺，可能是霸气十足猫头鹰……总之，夜漂亮神奇，立刻会在你想象中展开。第12页 为何说“小小天窗是孩子们唯一慰藉”呢?孩子们跟着木板窗关闭也就被关在地洞似屋里时候，天窗给漆黑屋子带来了仅有光明，经过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些使孩子们想象丰富起来，天窗成了心灵翱翔窗户，孩子们唯一抚慰。第13页读第8自然段，思索：为何说创造这“天窗”大人们，是应该被感激？因为活泼会想孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到都更真切，更阔达，更复杂，更确实！第14页从”无“中看出“有“，从”虚“中看出”实“指是什么？“无”和“虚”是指没有、虚无。“有”和“实”是指由看到景物所想象到。从天窗中想象出事物，天窗中是没有、是虚。孩子们想象出来事物，既基于已经有生活经验，又是他们自由联想。第15页为何想象内容会比所看到一切更真切、辽阔、复杂、实在呢？因为孩子们想象既基于已经有生活经验，又能够自由联想，自由组合，所以就比所看到一切更真切、辽阔、复杂、实在了。第16页看见雨脚 闪电 星云 黑影 无穷无尽 想象结构梳理 孩子们唯一慰藉 天窗第17页概括主旨 本文是一篇抒情散文，描写是乡下孩子透过屋顶上小小天窗看到和听到点点滴滴，无尽遐想丰富了孩子们想象。这小小天窗成了孩子们唯一慰藉，成了孩子们心灵翱翔窗户，表示了孩童时代对大自然奥秘向往与追求。 第18页感悟写法经过学习，我们发觉文章依据看到事物，想象相关事物，依据看到事物大小、颜色、形状等展开想象。这就告诉我们要从各个角度开展想象，内容才会丰富。 第19页带有窗诗句1.玉窗朝日映，罗帐春风吹。——《横吹曲辞?折杨柳》 沈佺期2.阮宅闲园暮，窗中见树阴。——《题从叔沆林园》 李端3.红叶去寒树，碧峰来晓窗。——《题慈云寺僧院》 李山甫4.好是绿窗风月夜，一杯摇荡满怀春。——《谢人送酒》 孙氏第20页一、依据课文内容默写 。? 1.______天窗会使你想象______起来！2.夜_________，立刻会在你______中展开。 3.木板窗只好关起来，屋子就黑得像______里似。 小小 锐利 漂亮神奇 想象 地洞 第21页二、按要求改写句子。1.这小小天窗是神奇。（改为反问句） _______________________________________2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句） ________________________________________3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句） __________________________________________ 莫非这小小天窗不是神奇吗？雨脚在那里卜落卜落舞蹈。 孩子们喜欢跑跳。 第22页三、依