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文体学学科的新范式文体学研究在中国的发展及应用第四届全国文体学研讨会述评 第四，全国人文体育展览于2004年10月29日在大学城举行。80多名来自中国50多所大学的代表出席了展览。40余名专家学者在大会和小组会上宣读了论文,进行了热烈而广泛的学术研讨。概括来说,研讨重点落在以下四个方面:一、文体学作为学科在国内外的建设和发展;二、文体学各流派理论模式及方法论;三、文学各体裁风格的研究;四、文体学的应用研究。会议取得了预期的效果。 1. 文体学与叙事学 文体学作为学科在国内外的建设和发展一直是文体学界的大事。近年来,国外有Webber,Stockwell,SeminoCulpeper,SeminoShort,Simpson等学者的专著或文集问世,国内有胡壮麟和刘世生,申丹,徐有志,张德禄等反映了该学科的建设和发展。从本次研讨会提交的论文来看,文体学作为一门学科,一方面坚持其研究言语运用风格的学科性质,一方面继续吸收相关学科的理论和方法形成独特研究范式。当前最为突出的新范式要数叙事文体学、认知文体学等。 北京大学申丹“关于西方文体学新发展的思考——兼评辛普森的《文体学》”的主题发言,以英国文体学家辛普森(Simpson)刚刚面世的新作《文体学》为引子,评介了文体学的新发展,文体学新定义所体现的文体学的新变化,以及从“叙事文体学”看文体学的拓展,同时评介了《文体学》一书在结构上的创新。申丹指出,文体学在英伦、欧陆、澳洲呈现出旺盛的发展势头,较为传统的文体研究依然生存;但在美国,叙事学的发达对文体学形成了冲击,几成“克星”,只是进入新世纪后小说的语言层面才得以关注。申丹认为,辛普森关于“文体学是一种把语言摆到首要位置的文本阐释方法”[5:2]的定义,不失为一种明智的选择,它有助于文体学的生存和发展,扩大文体学研究的队伍。申丹详细评介了辛普森用“叙事文体学”同时涵盖对语言文体和叙事结构的做法的正误得失,精辟指出,文体学与叙事学的相结合已成为势不可挡的发展趋势,但切实可行的做法,应该是了解两者各自的局限性和相互间的互补性,以在分析叙事作品时两法并用,这样便能既借鉴叙事学,又保持文体学自身特性。“叙事文体学”当是以叙事学为框架分析(小说)语言的文体学研究。中山大学戴凡的“视角与人物话语和思想:叙事学和文体学模式”,对小说中一些相关片段的人物话语、思想表达从叙事视角予以探讨,说明叙事学与文体学相结合的分析模式在视角和人物话语、思想两个方面,能发挥叙事学的宏观研究与文体学的微观研究的优势,帮助读者更全面地理解作品。 20世纪90年代中期以来还产生了新型文体学分支——认知文体学。西南师范大学刘承宇、刘家荣题为“认知文体学的产生、基本原理及应用”的发言指出,认知文体学亦称认知诗学,是一种把语言选择与认知现象联系起来,重在解释人们对作品解读的形成过程的新的文体学研究视角。它有两种研究范型:一种以SperberWilson的关联理论等认知语用学理论为基础,关注文本理解的认知过程,探讨读者的假设、期望和信念对文本意义建构的影响。另一种则以Lakoff,TunerJohnson等的认知语言学理论为基础,关注概念系统与隐喻在人类经验范畴化过程中的作用,概念隐喻制约着人们对现实的感验的建构、文本中语言选择形成的不同语类结构和语言模式。南京国际关系学院郭鸿指出,Semino和Culpeper编辑的《认知文体学——语篇分析中的语言与认知》一书代表了当前认知文体学的最新发展。郭着重介绍的第5章叙述性小说中思维方式分析的认知文体学途径和第11章塑造人物的认知文体学途径,从认知角度分析小说中人物的思维方式和人物的塑造,比从语言和语境角度分析进了一步。它强调了阅读小说的过程是小说语篇与阅读者心智间互动的过程,说明了不同的读者对同一小说有不同感受和解释的原因。 复旦大学熊学亮题为“句式意义的认知文体阐释”的发言,超越转喻的修辞装饰功能,从理想化认知模型的概念角度考察言语激活单位的邻近性以及这种邻近性的文体意义,把处于同一理想化认知模型中的能生成转喻的概念关系称为“转喻生成关系”。他借鉴PantherThornburg的方法论,从“构式语法”的角度来考察了转喻与语法构式的关系。山东大学苗兴伟题为“隐喻的语篇功能研究”的发言认为,许多语篇不但具有隐喻性的内涵,而且隐喻在语篇的建构中发挥着重要作用。隐喻概念在语篇层面上的延伸使语篇中的隐喻表达构成一个衔接紧密的网络,并以此促进语篇的连贯性和宏观结构的发展。同时,隐喻概念所产生的象似指称在加强语篇照应的同时也实施了一定的意识形态功能。 另外,河南大学郭天相的“论诗学语言学研究”概括介绍了国内外对该领域研究的历史与现状,论述了该学科的研究范畴、理论建设及价值取向。博士生张璐所做的“批评文体学简述”试图在批评语言学与文体学之间建立一座