《三顾茅庐》教学设计.docxVIP

《三顾茅庐》教学设计 设计理念： 《三顾茅庐》是一那么历史故事，讲解并描述了 刘备三顾茅庐，诚意诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完 成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤假设渴、礼 贤下士的精神。依据〃向全体学生开放，向学生的思维 开放，向学生的情感开放，向学生的将来开放〃的教学 理念，以提高学生的语文素养和造就创新意识为抓手, 打破历史故事〃情节分析+人物特点〃的教学模式,将其 设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡议自主、 合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对 课文进展全身心的感受，让学生的特性在生动活泼、 自由开放的学习中飞扬。 教学目标： 1、学会生字，随文理解〃仰慕、谒见〃等词语的 意思，简要复述课文。 2、体会抓住人物言行、环境衬托以及通过人 物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法, 在学习中造就学生的探究精神和创新精神。 3、初步学习依据范例合作编写课本剧，并进 展表演，造就学生的合作意识。 课时支配：三课时完成教学，每课时的重点分别 为读、编、演。 教学过程： 一、紧扣〃诚意〃，质疑导读 1、课题质疑，初知大意 出示课题，引导学生质疑。（可能提问：谁三 顾谁的茅庐？为什么三顾茅庐？结果怎样？） 利用多媒体，放录像，学生思索提出的问题, 而后用一句话说说课文的主要内容，要求说得完整、 连贯、有条理。 〃三顾茅庐〃是一个成语，在现代生活中常指什 么意思呢？（明确