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数学教课设计－函数学图象的性质 数学教课设计－函数学图象的性质数学教课设计－函数学图象的性质初 中数学活动课一 函数图象的性质 活动目标： 、利用几何画板的形象性，经过度的变化，考证并进一步研究函数图象的性质。 、利用几何画板的动向性，从变化的几何图形中，找寻不变的 几 何规律。 、学会作简单函数的图象，并对图象作初步认识。 、经过本节课的教课，把几何画板作为学生认知的工具，进而 激 发学生学习和探究数学的兴趣。 活动要点：图形的性质和规律的探究 活动难点：几何画板的操作（作函数的图象） 活动设备：微机室（有液晶投影仪和大屏幕或大彩电）；软件： windows操作平台、几何画板、office2000等、教师准备好的五个 画板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp、ymdl1.gsp、 ymdl2.gsp。 1 活动过程： 一、展现活动主题和目标： 二、活动过程： 操作练习一： 按以下步骤进行操作，并回答相应的问题。 1、翻开c:\sketch\hstx1.gsp画板文件； 2、拖动点E和点F沿坐标轴运动（或双击按钮“动画1”），同 时观看分析式中的k和b的变化。 ①当k0时，图象经过哪几个象限？ ②当k0时，图象经过哪几个象限？ 3、双击显示按钮后，在k0和k0两种状况下，拖动点P沿直线挪动，察看y随x如何变化？（或双击动画2按钮，单击鼠标左键动画停止，要持续动画，再双击动画2按钮） 4、先在座标系内作出直线（或直接翻开文件： c:\sketch\hstx2.gsp） 附：作图步骤 ①点击“文件”菜单中的“新画图”命令； ②用“直尺工具”中的直线工具，在画图板内画向来线，并用文 本工具给直线上的两个空心点加上标签A和B； ③用“选择工具”选中直线后，点击“胸怀”菜单中的“方程” 命令，得坐标系和直线的方程；而后，再进行以下操作，并回答以下问题： （1）用鼠标拖动直线进行平移，k和b中哪个变，哪个不变？ 2 2）当直线经过原点时，b为多少？此时函数又叫什么函数？ 3）拖动点A，使直线绕点B旋转，察看直线的倾斜程度与k 之间的关系？ 操作练习二： 1、翻开文件：c:\sketch\hstx3.gsp 2、保持a不变，分别上下挪动b、c改变b、c的大小时，抛物 线的形状能否变化？上下挪动a改变a的大小，注意观看抛物线的开 口方向与什么相关？张口程度与什么相关？ 3、上下挪动c改变c的大小，看抛物线如何变化？ 4、分别改变a、b的大小，看抛物线的对称轴能否发生变化？ 由3和4可知，抛物线的对称轴与什么相关？与什么没关？ 5、c保持不变，改变a、b时，抛抛线老是经过哪一点？ 6、抛物线与x轴交点的个数与b2-4ac的符号有什么关系？ 7、双击显示按钮，再双击动画按钮，察看y随x如何变化？ 8、当a=0时，函数的图象是什么？ 操作练习三： 翻开文件：c:\sketch\ymdl1.gsp 圆的两弦AB、CD订交于圆内一点P，我们获得，假如把点P 拖到圆外，上述结论能否成立？假如点在圆上呢？ 操作练习四：作函数y=x2-2的图象 作图步骤： 、击“文件”菜单中“新画图”命令，成立新的画图板； 3 2、点击“图表”菜单中的“成立坐标轴”； 3、在横坐标轴上任找一点，用“文本工具”，加上标签“C”， 选中C点，单击“胸怀”菜单中的“坐标”命令，得胸怀值，C： （-2.80,0.00）,再用“选择工具”选择它。（胸怀值变黑） 、点击“胸怀”菜单中的“计算”命令，出现计算器； 、点击“数值”下拉式菜单中的“点C”的“x”值，按“确立”按纽，得Xc=-2.80再用“选择工具”选择它。（胸怀值变黑） 、点击“胸怀”菜单中的“计算”命令，出现计算器，再点击“数值”下拉式菜单中的“x[c]”，分别按计算器上的“∧”、“2”、“-”、“2”、“确立”按纽。获得代数式的值：xc2-2=14.45. 、用“选择工具”，分别选中Xc=-2.80xc2-2=14.45.（选用 第二个对象要按键盘上的“shift”键的同时再选）； 8、点击“图表”菜单中的“绘出（x，y）”，获得点“E”。（假如看不到点E，说明它不在目前的视窗内，此时可调整C点，使该点出此刻窗口内）； 9、分别选中点E和点C，点击“作图”菜单中的“轨迹”，得二次函数的图象。 操作练习五： 运用练习四的原理，绘制其余函数的图象（包含学过的和没有学过的），说说你对所绘函数图象的认识。 4