《多举措施创新少先队管理模式 培养学生自主管理能力——做“四个主人”教育实践与探索》 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 多举措施创新少先队管理模式 培养学生自主管理能力 ——做“四个主人”教育实践与探索 摘 要： 在少先队管理模式上，我以 “四做”为抓手，在平凡的教育教学过程中，内 化学生的行为，从而形成生命自觉，根据队员的实际需求和个性特点，设立管理岗位， 引导队员在自我管理中，自主成长。“真正的教育是自我教育。”笔者在做“四个主人” 教育实践与探索中，以“做时间的主人、集体的主人、学习的主人”中的基本内容为抓 手，做评价的主人，激发少先队员光荣感的内驱力。 关键词：少先队管理模式 自主管理能力 做“四个主人” 引 言：在少先队管理模式上，我以 “四做”为抓手，在平凡的教育教学过程中，内化 学生的行为，从而形成生命自觉，根据队员的实际需求和个性特点，设立管理岗位，引 导队员在自我管理中，自主成长。学会了做 “四个主人”，才有自主掌控的人生，幸福 感才会愈加强烈，才能在教育中发现真我，体悟到生命的价值。 一、惜时如金——做“时间的主人” 小学阶段要注重好习惯的培养，自己的习惯自己练。作为少先队员能够守时、惜时， 讲究时间利用效率，争做时间的主人。做 “时间的主人”秘籍就是惜时如金，我以 “三 个做起”为抓手，培养队员做时间的主人。一是时间的主人从珍惜一个小时的一分钟做 起。我在班级开展了一分钟抄写、一分钟听写、一分钟跳绳、一分钟测心跳等活动，让 队员认识到时间的宝贵。二是时间的主人从珍惜一年中的一天开始。我让每位队员开设 一个“时间银 ”账户，告诉他们每天早晨“时间银 ”总会往账户里自动存入 86400 秒， 一到晚上就会把当日虚掷掉的光阴全部注销，没有分秒可以转账到明天。通过开展 “争 分多秒日”系列活动，让队员认识一年时间从一天做起的意义，进一步体验一天的时间 价值。三是时间的主人从休闲时间中的双休日做起。但在与家长的交流中，我发现，课 堂上能做到珍惜时间的队员，回家后却总在家长的催促声中完成作业。针对队员经常会 出现“5+2=0”的现象，队员在家学习状态就松懈下来。如何能达到自律、慎独的境界呢？ 我认为做“时间的主人”要落实四个方面：（1）作息有规律。（2）学习有计划。（3） 作业高效率。（4）做事有顺序。要想让队员做 “时间的主人”，家长要让孩子明确以下 几点：1.告诉孩子使用时间的规矩。2.要使孩子意识到时间概念。3.有规律的生活是时 间管理的基础。为此，帮助孩子制定生活作息时间表、假期作息时间表是做时间主人迫 在眉睫的事情。在国外家庭中应用非常广泛的“小神器” - checklist，待办清单，依 靠“清单”管理，完成从“知道”到“做到”的转变，以下图片是我在家长会上PPT 截 图，手把手教家长如何利用 checklist 督促孩子成为时间的主人。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图 1 -4 如何做“时间的主人” 做“时间的主人”还体现在：做事有顺序，条理清晰，有条不紊。要事第一原则。 以小见大，关注队员每天必经小事，如书包整理、书桌整理、作业、起床衣物等。利用 好记作业本，让队员养成每天记作业的习惯，做作业前可以给作业排序，分清主次，依 序完成，并且要量化作业用时，把预计完成每项作业时间和实际完成每项作业时间做比 较，减少预估时间误差，当然最重要的是家长要关注作业质量。以下是我们班记作业本 设计： 图 5 记作业本设计 做 “时间的主人”还体现在：做事有效率。如何让队员作业高效还可以使用 25 分 钟番茄时间学习法，如下图： 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图 6 番茄时间学习法 通过家校配合，正确引导队员合理支配时间。通过定期交流、评选 “惜时标兵”， 及时强化时间观念，从而达到从主动管理时间到自觉管理时间的目的，促进了学生惜时 习惯的养成。 二、热心参与——做“集体的主人” 做集体的主人是对学生卓越领导力的培养，让队员从小有责任心、有担当、顾全 大局、胸怀天下，做 “集体的主人”秘籍就是热心参与。首先是班级之事，人人参与做。 一个班级，相当于一个微社会，在班级设立诸事管理员，并定期对班级微社会工作岗位 人员进行考核，用班币进行量化