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《七颗钻石》第1课时教学设计 《七颗钻石》第1课时教学设计一： 教学目标： 1、相识忍、竟等15个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，从水罐的五次改变中体会 小姑娘的和善、富有爱心。 3、学会用六要素归纳法概括课文的主要内容。 教学重点： 1、相识忍、竟等15个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，从水罐的五次改变中体会 小姑娘的和善、富有爱心。 教学难点： 学会运用六要素归纳法概括课文的主要内容。 教学流程： 一、导入 1、出示钻石 同学们，今日老师给大家带来了一件礼物。请你们看大 屏幕（出示钻石） 这是世界上最珍贵的宝石，细致视察这些漂亮的钻石， 你想用什么词形同它？ 二、讲读课文 过渡：这些漂亮的钻石象征着奇妙、永恒和尊贵。今日 我们就来学习一篇和钻石有关的课文。颗右边是“页”字 旁，钻石的“钻”是个多音字，这里读第四声。齐读课题。 （一）、介绍作者。 这篇课文的作者是列夫.托尔斯泰，它是19世界俄国最 宏大的作家，他的代表作有《斗争与和平》《安娜middot; 卡列尼娜》《复活》。此外，他也写了大量的童话故事，今日 我们要学习的《七颗钻石》就是其中之一。 （二）初读课文 课文大家都读过了，课文里的生字也确定会读了吧？ （三）、生字认读 略啰嗦，先无拼音，再出示较难的词 语，注音，指导读，开火车读， 出示生字： 指名读，每人一行。 开火车读； 全班齐读 去拼音读 4、字理指导忍、哀 忍：刀上一点，表示刀最锐利的部分，也就是刀刃。把 刀放在心上，特别，难受，它告知我们就算是伤心如刀割， 也确定要坚持下去。 哀：衣字中间夹着一个口。衣是声旁也是形旁，指的古 代哭丧时穿的衣服。亲人去世了心情确定很难过、很哀痛， “口”就代表人在哭。 出示两张ppt,问哪里写的时候须要留意哪里，然后书 空，再练写。练写忍、哀各2遍； （二）、默读课文，思索问题 过渡：字词我们都驾驭了，接下来，请大家打开书，细 致默读课文，思索课文主要讲了什么。边读边用笔画出相关 的句子。 （三）、概括课文主要内容： 1、现在谁能用简短的句子说说这篇课文主要讲了什么？ 指名概括（其他同学细致听，也可以思索） 地球发生了大旱灾——地球，讲出了地点。 夜里，一个小姑娘为她的母亲找水 人物，起因也知 道了 学生接着概括。老师点评：他概括得很清晰，看来他刚 才不仅读得细致，而且课前的预习确定也做得很好 4、我们一起概括下这六要素；时间（很久很久以前），地 点（地球上），人物（小姑娘），起因（发生了一次大旱灾，小 姑娘为生病的母亲找水）,经过（水罐发生了一次又一次的改 变），结果（水罐里跳出七颗钻石，涌出水流，钻石变成七颗 星星） 5、现在谁看着这六要素把它整理成一段通顺的话？（指 名） 不错，特别完整。可是有些同学有可能在想，没有这些 提示我也能说呢！谁想试一试？ 总结：刚才我们用六要素归纳法，概括出课文的主要内 容。知道了当时地球上的发生了一次大旱灾。究竟这次旱灾 多严峻呢？ 请大家默读课文，用笔画出表示旱情很严峻的词句。 指名回答：旱情严峻吗？从哪些词看出来了？ 为什么？请你用朗读体现以下旱情（指名读） 真是一场大旱灾呀！我们一起来看看这场大旱灾。假如 你是焦渴的小鱼，你最须要什么？你是干枯的草木，你最渴 望?没错，水意味着希望，有了水就有了生命！孩子们， 我们一起读，感受下当时的状况吧！ 孩子们，这时候找水简单吗？ （四）、研读水罐改变 过渡：可小姑娘为了妈妈，却拿着水罐，四处找水。水 罐还发生了一次次改变。 1、默读课文 究竟有哪些改变呢？现在请同学们默读课文，用横线画 出相关的句子，标上序号，然后同桌沟通自己所划的句子。 老师巡察（指导读书方法——不动笔墨不看书） 2、全班沟通。孩子们，读了课文，你觉得这个水罐是 一个怎样的水罐？这奇妙的水罐发生了几次改变？有不同的 可以举手。其他同学留意听哦，看看他和你画的一样吗，不 一样的是哪些。假如有哪些你漏了，你就把他补画上去，明 白了吗？（指名） 3、指导其次次：除了这，还有哪些奇妙之处吗？ 大家想想，水罐假如倒在地上，里面的水会怎样？可是 现在呢？这已经又发生了改变了，跟我们原来的设想是完全 不一样的，这也是一种。这也是水罐的奇妙之处，请大家动 笔把他画起来。哪些看出了他的奇妙之处？板书：空——水 银 金 钻石 4、多么奇妙的水罐呀，我们一起用自己的朗读体现他 的奇妙。每组读一句，最终一组一起读，看看那组的水罐最 奇妙了。 三、作业布置 为什么水罐会发生这么大的改变呢？请同学们回去在细 细地读读课文，细致思索，下节课我们再来沟通。这节课上 到这，下课。 四、板书设计： 七颗钻石 空——水——满——银——金——钻石 奇妙 《七颗钻石》第1课时教学设计二： 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、引导学生想象，感知童话作者